La Comédie Sert T Elle Qua Ne Faire Rire

croissante Retour à la table des matières Une anthologie de Marx-Engels sur l'éducation, l'enseignement et la formation professionnelle ne peut être qu'une critique, et son titre – tel celui des ouvrages déjà parus sur ce sujet 1 – ne doit pas faire croire qu'il s'agit d'une apologie. Cette critique de l'éducation – comme l'a été celle de l'économie politique – est fondée essentiellement sur des critères de classe soulignant le ca- 1 Par exemple, le recueil d'Allemagne de l'Ouest, Karl MARX

croissante Retour à la table des matières Une anthologie de Marx-Engels sur l'éducation, l'enseignement et la formation professionnelle ne peut être qu'une critique, et son titre – tel celui des ouvrages déjà parus sur ce sujet 1 – ne doit pas faire croire qu'il s'agit d'une apologie. Cette critique de l'éducation – comme l'a été celle de l'économie politique – est fondée essentiellement sur des critères de classe soulignant le ca- 1 Par exemple, le recueil d'Allemagne de l'Ouest, Karl MARX

tourne vers la littérature comme système de signes, comme machine littéraire. • Puis, au début des années quatre-vingt, dans la dernière phase de son activité littéraire, Calvino essaie de défier la limite du langage, de faire parler tout ce qui dans le monde est sans parole, de « faire parler le silence ». En résumant, sur la base de ces trois phases, les œuvres principales peuvent êtres regroupées ainsi : 1) Il sentiero dei nidi di ragno (1947), Ultimo viene il corvo (1949), I giovani del Po (écrit

Scott-Carol, Robert Monroe et à toute l'équipe de l'Institut Monroe, Hellen Warring et Leslie France en tête. J'adresse des rem~rciements tout particuliers à Évelyne Faure ainsi qu'à Evelyne Mercier et aux chercheurs d'lANDS France qui ont accepté de me faire partager le fruit de leurs recherches avant la parl!tion de leur ouvrage : La Mort transfigurée aux éditions l'Age du Verseau. Merci à Jean Dubuis à qui je dois tant. Je n'oublie pas non plus Mariarosa Consola ni tous ceux qui comme elle ont accepté

culture-PH50 La vérité-PH50 13 > Les sens ne sont-ils pas suffisants pour nous fournir toutes nos connaissances ? La vérité-PH50 15 es sens ne sont-ils pas suffisants pour nous fournir toutes nos connaissances ? Cette première leçon, qui sert d’introduction à votre cours, porte sur un sujet très important pour la philosophie, dans la mesure où, comme il est dit dans la présentation, la philosophie est fondamentalement soucieuse du réel, de ce qui est vraiment réel (« réellement réel »,

l’immobilité des deux personnages en relief devant le foyer, qu’ils craignaient de déranger l’immobilité de la scène ; fixes et pétrifiés comme les héros d’un conte de 12 fées, on eût dit que la moindre parole, le plus léger mouvement allait faire écrouler sur eux les murs d’une cité fantastique ; et le maître au front rembruni, qui d’un pas égal coupait seul l’ombre et le silence, ressemblait assez à un sorcier qui les eût tenus sous le charme. Enfin le griffon, ayant obtenu de son maître un

le faire et finalement on ne discute de rien. Il est néces­ saire de réunir des militants, de mélanger les genres”, explique Muriel Gerkens. Enfin un groupe de pilotage doit être dé­ signé au conseil de fédération du 16 juillet prochain: “Il faut que ce comité de pilotage soit effi­ cace. Ils devront être six au maxi­ mum”, plaide Muriel Gerkens. Les rapporteurs proposent donc que les coprésidents fas­ sent une proposition pour la composition du comité de pilo­ tage et de faire avaliser

passions comprend trois moments importants : les conditions favorables ou non qui nous portent à telle ou telle passion, c’est-à-dire l’habitus, les personnes contre lesquelles on éprouve telle ou telle passion, et enfin, les sujets qui peuvent nous faire les éprouver : Voir Aristote, Poétique, Introduction, traduction nouvelle et annotation de Michel Magnien, Paris, Librairie Générale Française, Le Livre de Poche, 1990,VI, 1450a ; XI, 1452a et b ; XIII, 1453a. 2 Aristote, La Rhétorique, Aristote,

Michelet, dans la Préface aussi belle que peu connue de son Histoire du XIXème siècle, nous montre un observateur contemplant de haut l'Europe de 1800 ; il dit luimême « du haut d'un ballon » : hardiesse un peu désuète d'imagination et propre à faire sourire nos générations de libres aviateurs. Ce qui frappe sa vue ? En France, des masses énormes gravitant vers des casernes ; en Angleterre, des masses non moins Édouard Dolléans, Histoire du mouvement ouvrier, Tome I : 1830-1871 (1948) 7

Bordeaux IV « L’université n’entend ni approuver ni désapprouver les opinions particulières du candidat ». 2 REMERCIEMENTS Je tiens tout particulièrement à remercier Monsieur Jean-louis Loubet Del Bayle, sans qui cette thèse n’aurait pu se faire. Sa disponibilité, son aide et ses conseils ont été plus que déterminants dans l’orientation générale de ce travail, et dans l’écriture de celui-ci. De fait, cette thèse n’aurait pu exister, telle qu’elle est présentée ici, sans son aide précieuse