La Cuisine Comme Outils éducatif

Table des matières 1. Présentation de la structure ….................................................................................2 2. Les objectifs éducatifs de la Ville............................................................................3 3. Les objectifs pédagogiques de la structure.............................................................4 4. Le fonctionnement 2011...........................................................................................6 a) les mercredis....

discrets peuvent être acceptés dans la mesure où ils ne prônent pas des valeurs contraires à celles de la République et n'entraînent aucun prosélytisme. * la notion de respect de la laïcité est abordée dès la 6ème en cours d'éducation civique : comme il nous paraît plus important d'éduquer que d'interdire, il serait bon de mettre en valeur cet enseignement et de l'étendre à d'autres cours ou à l'heure de vie de classe, sous d'autres formes (jeux de rôles). 2. Jusqu'où peut-on accepter

seulement là pour s’occuper de la partie administrative, il fixe des objectifs, s’interroge sur les moyens de les atteindre, les obstacles qui empêchent leur réalisation, se pose des questions : - Qu’est-ce qu’un projet pédagogique ? Un projet éducatif ? - Comment élaborer de tels projets ? - Comment faire partager ses objectifs à une équipe d’animation? - Comment faire pour que les enfants s’investissent dans un projet et y prennent plaisir ? - Qu’est-ce qu’un enfant

à la communication professionnelle (DC 3) Année 2010-2011 « Il s’agit de passer d’une clinique du regard et de l’observation à une clinique de la parole et de la rencontre » Joseph ROUZEL «L’acte éducatif: Clinique de l’éducation spécialisée», Editions Érès (2000), p.100 Sommaire Introduction ……………………………………………………...………………...………...….….…...………… p 4 I. Présentation de l’intervention socio-éducative A. Un recueil des faits …………..........

du travail éducatif après une situation de violence Les limites de l'éducateur face à la violence…………………………. 20 Lien pratique : Elsa et Sonia, une prise en charge conflictuelle………22 Réponses éducatives élaborée face à une situation de passage à l'acte : L’humour……………………………………………………………….27 L’intervention du tiers………………………………………………….29 Le choc frontal………………………………………………………….31 L'absence de réaction, "sans spectateur, pas de spectacle"…………...34 Du cadre à l’autoritarisme L’éducateur comme accompagnant

médicalisé accueille 18 adultes, en journée, en situation de handicap mental ou psychique. Pour la réalisation de ce dossier, j’ai choisi de présenter le partenariat que j’ai réalisé autour de la protection de l’environnement. Pour ce faire, plusieurs outils, que je développerai ci-dessous, ont été mis en place pour le public avec l’accord de l’équipe éducative et de la direction. Cette idée est une réponse à toutes les questions, ou du moins une grande partie, que le public du CITL a pu soulever lors

citoyen / L’adolescent et soncorps / L’adolescent et la culture ». SOMMAIRE Préambule 3 I Historique 4 II Présentation générale 5 A – La spécificité du service B – Le public C – Les enjeux éducatifs D – La démarche pédagogique E – Le cadre juridique III Les orientations générales du document cadre et rétrospective 12 A – Orientations générales B – Rétrospective depuis 2009 IV Le nouveau projet 17 A – Le service

contrôle et DRAAF/DAAF Objet : modification de la lettre à diffusion limitée DGAL/SDPAL/2012-L0150 du 04 avril 2012 relative aux contrôles nutritionnels en restauration scolaire ( Phase pilote - Test et ajustement des outils d'inspection et de formation) par l'ajout d'un outil : le document questions-réponses. Résumé : Cette LDL complète la LDL DGAL/SDPAL/2012-L0150 du 04 avril 2012 relative aux contrôles nutritionnels en restauration scolaire. Elle apporte des éléments pour l'interprétation

et de Réinsertion Sociale). Les Centres d'Hébergement et de Réinsertion Sociale ont pour vocation d'accueillir des personnes connaissant de graves difficultés. Notamment économiques, familiales, lié au logement, de santé ou d'insertion. Le CHRS a comme objectifs d’aider les résidents à accéder ou à retrouver leur autonomie personnelle et sociale. Le CHRS a une mission d’action socio-éducative, le plus souvent associée à un hébergement. Le CHRS a une capacité d’accueil de 27 places dont 6 en hébergements

adresse Adresse : Résidence le Neptune Bâtiment 2 05 Rue de Couthiol Code postal : 26250 Tél. domicile : 04/75/61/36/92 Commune : Livron/Drôme Autre (travail, portable) : 06/75/14/46/45: Adresse professionnelle (facultative) : Institut Médico Educatif Val Brian Domaine du Val Brian ; Route de Grâne Code postal : 26400 Commune : Grâne Cadre réservé à l’administration Date de la décision de recevabilité : N° de dossier : Date de réception du Livret 2 : 0 Sommaire Attestation sur