La Fin De Gervaise Coupeau

Lecture analytique Emile Zola Nana(1880), fin du dernier chapitre Eléments pour une introduction Emile Zola (1840-1902) Il écrit entre 1871 et 1893 sa vaste fresque Les Rougon-Macquart, qui, poursuivant d'une certaine manière la Comédie Humaine de Balzac, s'efforce de reconstituer la société du Second Empire (1851-1870). Il est connu également pour ses engagements politiques, notamment lors de l'Affaire Dreyfus (article « J'accuse » publié dans le journal L'Aurore le 13 janvier 1898).Zola fréquente

l'aristocratie. Elle devenait une force de la nature, un ferment de destruction, sans le vouloir elle-même, corrompant et désorganisant Paris entre ses cuisses de neige, le faisant tourner comme des femmes, chaque mois, font tourner le lait. Et c'était à la fin de l'article que se trouvait la comparaison de la mouche, une mouche couleur de soleil, envolée de l'ordure, une mouche qui prenait la mort sur les charognes tolérées le long des chemins, et qui, bourdonnante, dansante, jetant un éclat de pierreries

littérature : dépeindre la fureur. Dans les Rougon-Macquart, le lecteur trouve les quatre fureurs héritées de la tradition antique : la fureur bachique, la fureur guerrière, la fureur amoureuse et la fureur poétique. Le delirium tremens de Coupeau est longuement décrit à la fin de L’Assommoir. La folie de la guerre est dramatisée dans La Débâcle. La fureur amoureuse est narrée dans Une page d’amour, où une mère, sous l’emprise de la passion néglige sa fille au point de provoquer indirectement sa mort. La

  de   côté   car   elles   se   seraient   avariées,   ce   qui   paraissait  inadmissible.  Il  fut  donc  décidé  qu’on  les  engloutirait  sans  rien  en  laisser  perdre.  C’est  à  cette  fin  que  furent   conviés  tous  les  villageois  de  Cinais,  de  Seuilly,  de  la  Roche-­‐Clermault,  de  Vaugaudry,  sans  oublier  ceux  du  Coudray-­‐ Montpensier,  du  Gué  de  Vède  et  les

souviens de tout. - Il perd ensuite son pouvoir quand les autres apprenent des hoses sur lui. - A la fin, il remet tout en ordre chez lui. Là il est toujours le maitre. - Tout les conflits dns l’histoires sont basés sur des renseignements. C. Silence (regard)  Parole: Thèmes importants dans tout le roman. JT comprend sa femme et sa belle soeur par le regard et leur parle très peu. Or, à la fin, JT dit qu’il va épouser Marthe pour causer. D. Les deux mondes: La première partie du roman

1783 à Grenoble, perd sa mère qu’il adore à l’âge de 6 ans. Henri Beyle, de son vrai nom, se révolte alors encore tout jeune contre son père, les prêtres et les rois. A 17 ans, il part s’engager dans l’armée de Napoléon, qui finira par l’ennuyer. A la fin du premier Empire, il partage sa vie entre la France et l’Italie qui l’enchante. C’est une de ses premières passions malheureuses qui lui inspire son premier grand ouvrage « De l’Amour ». Il publie également par la suite d’autres œuvres, telles que

su à qui vous ouvrirez votre cœur. Pour préserver cet amour qui n’existe pas encore, apprenez à vous méfier de ce monde-ci. TEXTE 3 Maupassant, Bel-Ami (1885), deuxième partie, chapitre VIII, de « Georges posa son chapeau sur un fauteuil… » à la fin du chapitre, p. 305-306 En italique, lors de l’épreuve écrite du bac, le candidat trouve toujours une mise en situation qui lui permet d’avoir accès à un texte qu’il n’a souvent pas lu. Voici celle qui doit précéder le troisième texte du groupement

texte narratif. Vous devez donc avoir au préalable réalisé les exercices autocorrectifs qui vous ont entraîné(e) à la technique de la lecture analytique, avoir lu et assimilé les Fiches Méthode. Texte : Émile Zola, Nana (1880) Fille de Gervaise et de Coupeau, Nana a connu une brève carrière de comédienne et de prostituée de luxe. Elle ruine et humilie de nombreux amants. Puis, elle les quitte peu à peu et disparaît. Elle part sans doute en Russie d’où elle revient pour voir son fils. Atteinte

moduler les techniques de lecture et d’analyse selon les codes génériques d’un texte littéraire · Etre capable de comprendre un texte et de formuler des hypothèses de lecture et d’analyse en mobilisant des outils appropriés (voir glossaire ci-joint à la fin du corpus de chaque genre littéraire) · Méthode de travail :· Travail en individuel et en groupe · Apprentissage collaboratif (basé sur l’interaction)· Travaux dirigés · Corpus d’étude : extraits de

images, empruntées à la gastronomie, suggèrent à quel point Boule de Suif est désirable, «  appétissante » dit Maupassant  : « grasse à lard », « Sa figure était une pomme rouge », ses doigts sont « pareils à des chapelets de courtes saucisses ». À la fin du texte, le discours descriptif laisse la place à un passage narratif : « bientôt la conversation reprit ». 2. Argumentatif : le locuteur (« Lui ») aborde la question du bonheur. Il remet en cause la conception universelle (« Vous croyez que le même