La Fontaine Les Deux Pigeons Commentaire

allait vouer une amitié affectueuse et libérale qui ne se démentit jamais. Il termina sa tragédie : ____________________________________________________________ _____________________ “Oedipe” (1715) Tragédie en cinq actes et en vers Commentaire C’est une tragédie à l’antique, avec des choeurs, Voltaire se voulant le continuateur de Racine, affirmant son attachement aux trois unités, à l'alexandrin et aux maîtres grecs. Mais, quoi qu'il en ait pensé, la pièce était tout de même une déclaration

motivations de lecteur et/ou d’écrivain • Période : xxe siècle • Les récits de voyages (carnets) • Lexique du jugement et des valeurs • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l’autre dans un écrit ou dans une image • Comparer deux points de vue différents sur un même pays • Période : xxe siècle • Les « récits » de voyages (textes et images publicitaires et de presse) • Lexique du jugement et des valeurs • Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l'autre

Projet I : Concevoir et réaliser un dossier de commentaire pour présenter les grandes réalisations scientifiques Séquence 01 : Présenter un fait, une notion, un phénomène Séquence 02 : Démontrer, prouver un fait Séquence 03  : Commenter des représentations graphiques Projet II : Mettre en scène un procès pour défendre des valeurs humaines Séquence 01 : Plaider une cause Séquence 02 : Dénoncer une opinion, un fait, un point de vue Séquence 03 : Débattre d’un sujet

étude obligatoire : de Constantinople à Istanbul : un lieu de contacts entre différentes cultures et religions (chrétiennes, musulmane, juive) ; – une étude choisie parmi les deux suivantes : ● un navigateur européen et ses voyages de découverte ; ● un grand port européen ; – une autre étude choisie parmi les deux suivantes : ●  une cité précolombienne confrontée à la conquête et à la colonisation européenne; ● Pékin : une cité interdite ? Thème 2 - L’invention de la citoyenneté

venir. — Et il a dit qu’il était d’accord... — D’accord pour quoi ? — D’accord pour tout ce que je lui ai demandé... Malheur. — Tu lui as demandé quoi ? 18 — Des habits de Barbie. — Pour ta Barbie ? — Pour ma Barbie et pour moi. Les mêmes pour nous deux ! — Tu veux dire ces horreurs de tee-shirts qui brillent !? — Oui, et même tout ce qui va avec : le jean rose, les baskets roses avec marqué Barbie dessus, les chaussettes avec le petit noeud... Tu sais... là... Le petit noeud derrière... Elle me désignait

voulait en venir. - Et il a dit qu’il était d’accord… - D’accord pour quoi ? - D’accord pour tout ce que je lui ai demandé… Malheur. - Tu lui as demandé quoi ? - Des habits de Barbie. - Pour ta Barbie ? - Pour ma Barbie et pour moi. Les mêmes pour nous deux ! - Tu veux dire ces horreurs de tee-shirts qui brillent ! ? - Oui, et même tout ce qui va avec : le jean rose, les baskets roses avec marqué Barbie dessus, les chaussettes avec le petit nœud… Tu sais… là… Le petit nœud derrière… Elle me désignait

pieds soulevaient. Lentement ils sont descendus dans la vallée, en suivant la piste presque invisible. En tête de la caravane, il y avait les hommes, enveloppés dans leurs manteaux de laine, leurs visages masqués par le voile bleu. Avec eux marchaient deux ou trois dromadaires, puis les chèvres et les moutons harcelés par les jeunes garçons. Les femmes fermaient la marche. C'étaient des silhouettes alourdies, encombrées par les lourds manteaux, et la peau de leurs bras et de leurs fronts semblait encore

crosse d'évêque, puis en point d'interrogation. Je serrais toujours. Enfin, le dernier point d'interrogation devint un point d'exclamation, lisse, définitif et ne frémissant même plus de la pointe. Les topazes s'éteignirent, à moitié recouvertes par deux morceaux de taffetas bleuâtres. La vipère, ma vipère, était morte ou, plus exactement, pour moi, l'enfant, elle était retournée à l'état de bronze où je l'avais trouvée quelques minutes auparavant, au pied du troisième platane de l'allée du pont.

(phénix, salamandre), les espèces de la plume et de l'écaille peuvent apparaître comme de prodi~ieuses mais réelles concrétions élémentaires, comme dés produits naturels de l'onde et du vent. A ce parti pris s'en ajoute un autre : chez Saint-Amant, les deux faunes sont à peu près inséparables, et (comme il arrive en mer) lorsque l'une apparaît, l'autre ne tarde guère : ici, la chasse au cormoran annonce une pêche à la daurade l, là, le salut d'un cygne à l'aurore précède l'émergence argentée d'un saumon

»: l’identification et la description............................. 27 C’EST BEAU! C’EST CHER! ..................................... « C’est » + adjectif: le commentaire général.......... EXERCICES RÉCAPITULATIFS ..................................... BILAN N° 3 ...................................................................... 28 UN, DEUX, TROIS... DIX, VINGT, CENT.................................................... Les nombres (1): pour compter.............................. Les nombres (2): pour