La France En 1900 Une Grande Puissance

 sur  l’historique  de  la  presse  sportive  en  France.   Le  panel  des  parutions  sportives.   Réflexion  sur  la  concurrence  dans  le  marché  de  la  presse  sportive  en  France.   Elaboration   des   pistes   de   réflexion   sur   l’avenir   concurrentiel   de   la   presse   sportive  en  France.         1   1. Introduction  sur  l’historique

l’industrialisation transforme-t-elle la ville ? Leçon 4 : Des sociétés profondément transformées (p. 98-99) Comment l’industrialisation modifie-t-elle l’organisation et les pratiques sociales ? [Elle] s’articule étroitement à l’impérialisme des puissances industrielles. Leçon 5 : Une industrialisation conquérante (p. 62-63) Comment l’industrialisation se diffuse-t-elle dans le monde ? B. Sujets d’étude Le 1er mai : On montre que, à partir des événements fondateurs Le 1er mai (p. 102-107)

GÉOGRAPHIE - U 52 - Durée : 2 h 00 Coefficient : 2 Aucun document n’est autorisé. L’usage de la calculatrice n’est pas autorisé. Le candidat traitera au choix le sujet 1 ou le sujet 2 SUJET 1 : LES ÉTATS-UNIS DANS LES RAPPORTS DE PUISSANCE AU XXe SIÈCLE Document 1 : Extrait du discours du sénateur Beveridge, Boston, 28 avril 1898 Document 2 : L’endettement des alliés européens auprès des États-Unis en mars 1919 Document 3 : Affiche de Jean Carlu publiée en 1942 Document

 Nazisme  (premier  XXème)  et   l'Europe  nouvelle  (deuxième  XXème)  par  exemple.   •  Qui  a  mis  en  place  ces  ins)tu)ons  ??  Trois  grandes  figures  dans  80s-­‐90s  :   -­‐  F.  Mi3errand  (France)   -­‐  H.  Kohl  (Allemagne)   -­‐  J.  Major  (U-­‐K) Mais  également  des  personnalités  intellectuelles  issus  de  divers  milieux  (liSérature

Introduc)on : D'une Guerre à l'autre. • L'Europe : idée différente selon les époques : Napoléon (XIXème), Nazisme (premier XXème) et l'Europe nouvelle (deuxième XXème) par exemple. • Qui a mis en place ces ins)tu)ons ?? Trois grandes figures dans 80s--‐90s : --‐ F. Mi3errand (France) --‐ H. Kohl (Allemagne) --‐ J. Major (U--‐K) Mais également des personnalités intellectuelles issus de divers milieux (liSérature, économie, poli)que etc.). • L'Europe en 1945 : --‐ prochainement divisée (Est/Ouest).

conditions éco, social, techniques, religieuses pour passer au factory system. Nuances : - les logiques éco de passage de passage ne st pas tjrs aussi nette -Lors du passage, les deux systèmes coexistent ( l’artisanat ne disparaît pas avec la grande industrie, la pop agricole reste forte) ► elle se réalise dans des régions ou villes propices ( Fet GB) - Factory system : - changements technologiques fondamentaux, utilisation massive de l’énergie (machine

humaine. Les conséquences d'une catastrophe sont dans la fracture de la continuité organisée et du confort acquis. On distingue tout particulièrement les situations incluant pertes humaines et la destruction à grande échelle. La singularité et l'ampleur du désastre que provoquent les grandes catastrophes affectent les esprits des populations concernées. Aujourd'hui, elles apparaissent au travers des médias. Auparavant, elles entraient dans les mythes et légendes, à l'image du récit du déluge. Dans

la tête de la France durant la Première Guerre mondiale et les négociations du traité de Versailles dont il a été l’un des grands artisans. Né à Mouilleron-en-Pareds (Vendée), dans une famille de bourgeois vendéens, il fait des études de médecine tout en manifestant un grand intérêt pour la politique et le journalisme. En 1865, il se rend aux États-Unis, alors en pleine guerre de Sécession, et enseigne le français et l’équitation à Stamford, dans le Connecticut. De retour en France en 1869, il exerce

géographie du cycle terminal de la série S a pour ambition de donner des clés d’explication du monde contemporain. En histoire, il se développe sur une période allant du milieu du XIX° siècle à nos jours. En géographie, il prend en compte trois grands espaces : la France, l’Europe, le monde. Les choix effectués répondent à trois objectifs principaux. Contribuer à la cohérence de la formation dispensée en histoire, géographie et éducation civique au collège et au lycée Le programme fait appel à des connaissances

alimentaires. La Grande-Bretagne importée 80 % du blé est prés de la moitié de la viande qu'il consomme. La plupart des pays de l'Europe perdaient leur autosuffisance alimentaire. Les grands fournisseurs étaient les États-Unis et les pays neufs. L'évolution des coûts et du niveau de vie provoquait aussi une croissance du commerce des produits tropicaux comme le thé, le café ou le cacao. Répartition du commerce mondial par pays % | |GB |france |allemagne