La France Et La Décolonisation De 1944 A 1962

Van Steenwinkel Chloé. Décolonisation de l’Inde. La présence européenne commença à se faire sentir aux Indes dès 1498 lorsque le célèbre explorateur portugais Vasco de Gama débarqua sur les côtes de ce territoire. Pendant près de cent ans, les Portugais, qui y avaient installé de nombreux comptoirs commerciaux, eurent le monopole du monde indien. Au début des années 1600, toutefois, de nouveaux compétiteurs s'imposèrent. Il y eut d'abord les Anglais en 1600, puis les Hollandais en 1602. Au

leurs Empires. Face à des mouvements nationaux structurés dont le combat est légitimé par les valeurs proclamées par les deux Grands et l'ONU, les métropoles oscillent entre deux attitudes : se dégager au plus vite ou tenter de se maintenir par la force. Mais après les indépendances, les lendemains sont difficiles, car les nouveaux pays veulent peser sur la scène internationale et ils doivent faire face à de très grandes difficultés internes. 1. LES ORIGINES DE LA DÉCOLONISATION : Qu'est-ce qui

POLITIQUE DE 1945 A NOS JOURS Intro : - En 1945, pays ruiné et à reconstruire - DG restaure l’autorité de l’Etat en 44 et va mettre en place la programme de la résistance .Question des institutions va faire voler l’unité de la résistance en éclat. - Après la libération, fondateurs de la IV° veulent doter le pays d’institutions solides et durable. Mais instable et s’écroulent - La jeune République de 1958 trouvera tous ses traits institutionnels avec l’année 1962 - V°

crises (1850-1960) A) Les moteurs de la croissance -Deux industrialisations -Le temps des grandes entreprises -Les progrès de la productivité B) Les effets de la croissance -Domination de l’Europe -Sources de progrès pour tous ? C) Croissance crises et dépression -Grande dépression (1973-1996) -Crise de 1929 et dépression des années 30 II) Croissance et mutation des économies mondiales depuis 1945 A) L’Age d’or des trente

Première en lycée, qui doivent étudier la Seconde guerre mondiale, à la fois dans son déroulement chronologique (ici le film permet de montrer comment s’est effectuée la libération de l’Europe), mais surtout la façon dont la France a participé à cette guerre. Il peut être intéressant de montrer le film à des classes de Terminale ES/L qui doivent travailler sur le thème “bilan et mémoires de la Seconde guerre mondiale en France”, c'est-à-dire sur l’émergence des différentes mémoires de la période de

fin de la guerre met aussi face à face deux grandes puissances: l'Urss qui a libéré et occupe k'Europe de l'est; et les Etats-Unis qui ont mené l'offensive contre l'Allemangne à l'ouest et gagné la guerre contre le Japon dans le Pacifique. L'Europe sort affaibli du conflit, meme si elle possède encore de vastes domaines coloniaux en Asie et en Afrique. L'agitation nationaliste se développe dans de nombreuses régions, le processus qui va mener à la décolonisation s'amorce. Ainsi malgré les initiatives

législatif ). Responsabilité gouvernementale / ministerielle. Ce qui signifie que le parlement peut obliger le gouvernemment à demissionner suite au vote d'une motion de censure. ( Pour / contre ) Cléricalisme: Une doctrine visant à donner au clergé un statut publique et un rôle politique ( notemment dans l'institution ). La laïcisation: La politique volontaire d'un état qui cherche à cantoner la religion dans un seul domaine privé. Définition: On dit que l'Etat et l'Eglise sont séparés lorsque l'Eatt

même temps au travers du grand dessein gaullien : une certaine idée de la France et de la République qui permet à la France de rayonner dans le monde. Dans la résistance, il a du mal à rendre l’image d’un républicain, on voit en lui un dictateur potentiel (car militaire et autoritaire et dont Roosevelt et les forces internes se méfient), un factieux. Il traine derrière lui une suspicion d’anti républicanisme (que l’on retrouve à partir du 13 Mai 1958, où PMF et Mitterrand crient au putsch). « De gaulle

dans la colonisation de l'Afrique, de l'Asie et de l'Océanie. Au début du XXe siècle, la Grande-Bretagne et la France sont à la tête de vastes empires qu'elles exploitent économiquement. Symboles de leur puissance, ces empires, qui atteignent leur expansion maximale entre 1880 et 1930, sont parfois à l'origine de tensions entre Etats colonisateurs. La contribution importante des colonies à la Première Guerre mondiale et l'émergence d'une élite locale débouchent dans les années 20 et 30 sur la création

l’intérêt historique et artistique 1) Il témoigne des atrocités des camps de la mort, de la perte de dignité humaine des déportés et de la « démolition » de l’homme, à la fois physique et morale. 2) Les survivants du génocide ont voulu témoigner de ces événements pour transmettre la mémoire des disparus. Mais ils ont été confrontés à la difficulté de raconter et de dire l’indicible, comme si les mots manquaient pour décrire les atrocités et l’horreur vécues. Identifier et contextualiser l’œuvre