La Leçon De Vautrin Commentaire

peu de bien qui lui reste. NB annoncé par Mme de Beauséant « il existe quelque chose de plus épouvantable que ne l’est l’abandon du père par ses deux filles, qui le voudraient mort. C’est la rivalité des deux sœurs entre elles. » ( voir L.A. : la leçon de Mme de Beauséant). PROBLÉMATIQUE OU AXE D’ÉTUDE. L’enterrement du personnage principal marque-t-il la clôture de l’histoire ? Le dénuement du père Goriot. Ce père qualifié qq pages auparavant de Christ de la Paternité pour s’être sacrifié

(Cl. Mossé, La Grèce archaïque d'Homère à Eschyle, 1984). Après avoir été un homme d'honneur (Achille, qui fait grève), le héros, selon Hegel est avant tout devenu un homme d'action, et c'est pourquoi Napoléon apparaît comme le héros par excellence (Leçons sur la philosophie de l'histoire). Tel est donc le « héros structural » (V. Jouve), lequel, suivant « cette définition dynamique et fonctionnelle » (Ph. Hamon), doit en principe sortir victorieux de sa quête. En considérant qu'occuper un rôle central

ambitieux mais peu fortuné, est « monté » à Paris pour réussir. Jusqu’à présent, ses efforts n’ont guère été couronnés de succès. Eugène occupe une modeste chambre à la pension Vauquer. Un soir, un personnage aussi mystérieux qu’inquiétant, nommé Vautrin, s’entretient avec lui dans le jardin de la pension et lui prodigue des conseils de réussite, selon la vision de la société qui est la sienne... « Voilà le carrefour de la vie, jeune homme, choisissez. Vous avez déjà choisi : vous avez été chez

Pour les séries générales Le commentaire peut prendre des formes d’organisation variées : plan en deux ou trois parties, ou élaboration plus souple d’un mouvement qui épouse la construction du sens. [...] Quelle que soit l’organisation adoptée par le candidat, on peut recenser pour cet exercice les critères d’évaluation suivants : - compréhension des niveaux essentiels du texte ; - interprétation fondée sur une observation méthodique ; - mobilisation, pour éclairer le texte, des connaissances

PERSONNAGES 1ère série ETUDE D’UNE ŒUVRE INTEGRALE, EUGENIE GRANDET DE BALZAC 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon 4ème leçon 5ème leçon 6ème leçon Présentation générale Réalisme et représentation du monde Balzac et la représentation du monde Etude d’une œuvre intégrale : Eugénie Grandet Le personnage de Grandet La peinture de l’amour 2ème série REPRESENTER LE HEROS DE ROMAN 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon La Princesse de Clèves, Madame de la Fayette La Chartreuse de Parme, Stendhal L’étranger

de Stendhal annoncent un siècle avant, le roman À la recherche du temps perdu de Proust. Avec le livre Vies de Haydn, Mozart et Métastase il est accusé de plagiat. Dans l´œuvre de Stendhal est fréquent trouver sa biographie, le récit et le commentaire ; tout à la fois mélangé. Vie de Rossini, 2ème ouvrage dédiée à la musique. Histoire de la peinture en Italie ; la peinture a été sa deuxième passion. Sa troisième passion c´étaient les voyages : * Rome, Naples et Florence

La Confession d’un enfant du siècle 2ème leçon Les Mémoires 3ème leçon Une problématique du souvenir : Proust, A la recherche du temps perdu 1 ère Français FRANÇAIS SOMMAIRE GENERAL TROISIEME PARTIE : LE THEATRE 9ème série ETUDE D'UNE ŒUVRE INTEGRALE, PHEDRE DE RACINE Présentation générale Survol historique Phèdre Conclusion 10ème série ETUDE D'UNE ŒUVRE INTEGRALE, PHEDRE DE RACINE (SUITE) Développement de la pièce Commentaire général sur la pièce Etude d'un texte :

pensionnaires…………………………77 b) La dimension sociale ………………………………………….…74  Les nobles et la haute bourgeoisie - Eugène de Rastignac……………...………………74 - Victorine Taillefer………………………………...75  Les classes moyennes 6 - Mme Couture………………………………..……76 - Vautrin…………………………………………….76 - Mme Vauquer……….……………………………76  Le peuple…………………………………………………………77 - Poiret et Mlle Michonneau……………………….78 - Jean Joachim Goriot………………………………79 - Sylvie et Christophe………………………………79 c) La pension Vauquer et le monde extérieur………………

mot, j’ai cherché à saisir un message secret qui me fût favorable. Mais il fallait que je fusse bien idiot pour ne pas comprendre que ce message était la sentence fatale. Muriel ne m’aimait pas. » (p.66) Voilà un beau conseil pour un cours de commentaire de texte. Afin de comprendre le message, il faut lire entre les lignes, ce que le narrateur-récepteur de cette lettre veut faire : lire plusieurs fois, trouver le sens de chaque mot. La deuxième lettre est celle de Monique lui annonçant qu’elle

bourgeoisie (Barbéris, 1971 : 154 pp). Comme Balzac utilise les mêmes personnages cela donne à ses romans une illusion de réalité. Il y a environ 670 des personnages de La Comédie Humaine qui apparaissent dans plusieurs romans, comme par exemple Vautrin et Rastignac du Père Goriot, ou Charles Grandet d’Eugénie Grandet. Ces personnages font partie d’autres romans où le lecteur les voit vieillir. Par exemple Charles Grandet, marquis d’Aubrion, est retrouvé dans le roman La Maison Nucingen. On pourrait