La Littérature A T Elle Pour But De Défendre Des Idées

philosophe avec la maréchale de *** TEXTE A : Fin 17e. Chap. 7 : « de la conversation ». Recueil de réflexions. Littérature d’idée. Registre didactique : on enseigne l’art de la conversation. Sorte de manuel Pbtq : il ne peut avoir de conversation sans règles. Il faut savoir respecter les autres, et s’effacer quand c’est nécessaire. But : améliorer la conversation, convaincre ses contemporains (destinataires). Procédés : constat au début. Il cherche donc à résoudre le Pb, les solutions (ne pas interrompre

DISSERTATION : Pourquoi peut-on dire que la littérature est un appel à la tolérance ? De la naissance de la littérature, jusqu'à nos jours, les livres ont toujours eux le pouvoir d'appeler les lecteurs à la tolérance. Ces derniers apportent une réflexion sur soi, sur le fonctionnement de la société, mais également une remise en cause qu'on ne retrouve nulle part ailleurs. Les livres diffusent un message bien spécifique, et contiennent une morale, pour la plupart d'entre eux, qui permet aux lecteurs

La conjuration de Catilina, Salluste Introduction : La question de la République romaine a toujours intéressé de nombreux historiens : on cherche à savoir la nature de ce gouvernement, mais surtout comment et pourquoi est-il mort. Dès l’Antiquité on tente de trouver des réponses à ces questions. C’est le cas de Polybe par exemple, mais aussi Salluste. Celui-ci serait né autour de 86 avant J.C à Amiterne en Sabine, dans une famille de notables locaux ; il est mort en 35 avant J.C. C’est donc un

artistique qui apparaît en France auxixe siècle et dont le projet est de contraindre l'art à représenter la réalité. Quelles sont les caractéristiques de ce mouvement ? En quoi la notion de « réalisme » n'est-elle pas sans ambiguïté ? 1. Quelles idées nouvelles sont à l'origine du réalisme ? Ce courant littéraire apparaît en réaction contre le romantisme qui a marqué le début duxixe siècle. En peinture comme en littérature, il part en guerre contre le double idéalisme du « moi » et de l'art. Rejetant les

Poétiques Les genres poétiques présentent une grande variété des formes qui ont évolué avec les siècles. Ils sont pour l'essentiel associés à des conventions techniques et typographiques comme la mise en page des vers ou les différents mètres. Caractérisés par le travail de la forme, ils se singularisent par la musicalité, l'expression des émotions et la force de suggestion (images). * Art poétique * Aube * Ballade * Calligramme * Chanson * Élégie *

roman, langage utilisé, situation, contexte historique dans le roman permet une évasion mais aussi un recul du lecteur de la réalité de la vie et de sa situation par rapport à l'histoire car l'évasion permet de faire mieux passer un message au lecteur car celui-ci s'identifie au héros. Autres fonctions: véhiculer des idées (monter la réalité des choses), culture générale(roman social, vocabulaire) , vision du monde et des notions de bien et de mal transmisse par l'auteur donc interrogation sur

: Analyser un texte argumentatifQuestions :1. Quelle(s) est (sont) la(ou les) situation(s) d’énonciation (=qui parle ? à qui ?). Justifiez votre réponse en relevant les indices qui marquent l’énonciation dans le texte. Dans le texte présenté, l'auteur, Victor Hugo s'adresse aux gens de pouvoir, les législateurs. Nous observons à la fin du texte qu'il s'agit d'une préface écrite par lui même quelques années (1832) après la publication de son roman « Le dernier jour d'un condamné

deuxième sexe de Simone de Beauvoir : Simone de Beauvoir est né à Paris dans une famille prospère et a reçu une stricte, catholique, éducation bourgeoise. Très jeune, elle se distingue par ses qualités intellectuelles. La faillite de son grand-père maternel, banquier, a précipité la famille de Simone de Beauvoir dans le déshonneur et le manque de ressources. Son père, cependant, lui a transmis un goût pour la littérature et les études, le seul moyen dont il pouvait sortir ses filles de leur

C. Grivel écrit dans Production de l’intérêt romanesque (La Haye, Mouton, 1973, p. 318) : « Roman signifie exemplarisation. Le roman prouve. Il constitue un discours parabolique, illustratif, donne à souscrire à un sens. Raconter suppose la volonté d’enseigner, implique l’intention de dispenser une leçon, comme aussi celle de la rendre évidente. » Vous commenterez ces propos en vous appuyant sur des exemples précis. Le roman : « Œuvre d'imagination constituée par un récit en prose d'une certaine

DEVOIR N°1 OBJET D’ETUDE : LE BIOGRAPHIQUE CORPUS DE TEXTES : cf. HATIER Littérature 1ère ( TEXTE 1 : J. ROISIN Ceci n’est pas une biographie de Magritte p.319 ( TEXTE 2 : FREUD Un souvenir d’enfance de Léonard de Vinci p.321 ( TEXTES 3 et 4 : Deux approches de la vie de Balzac ( TEXTE 3 : S. ZWEIG Balzac, le roman de sa vie p.322 ( TEXTE 4 : R. PIERROT Honoré de Balzac p.324 ( TEXTE 5 : YOURCENAR Carnets de notes des Mémoires d’Hadrien p.325 ( TEXTE 6 : PROUST Contre