La Légende Des Siècles Après La Bataille Hugo

Honoré de Balzac, né à Tours le 20 Mai 1799 – mort à Paris le 18 Août 1850 – classé dans le Réalisme. Après ses études dans sa ville natale, à seize ans, il continue sa formation à Paris dans le droit. Puis à vingt ans, il abandonne le droit pour la littérature. Sa famille lui donne deux ans pour faire ses preuves et ces deux années constituent l’apprentissage du romancier. Il publie des essaies, dont il n’est pas satisfait, sous des pseudonymes. Il obtient de nouveaux délais et continuent ainsi

Université de Liège DÉPARTEMENT D’ÉTUDES ROMANES Année académique 2009-2010 HISTOIRE DE LA LITTÉRATURE FRANÇAISE XIXe-XXIe SIÈCLES Benoît DENIS Notes de cours et documents Histoire de la littérature française XIXe-XXIe siècles Avertissement Les pages qui suivent constituent un synopsis, c’est-à-dire un plan détaillé et expliqué du cours. Ce synopsis a pour fonction d’aider l’étudiant dans la mise en ordre de ses notes, mais il n’a en aucun cas vocation à s’y substituer, dans la

elle-même. » La lettre de Jules Michelet à Alexandre Dumas, souvent citée inexactement, constitue le plus magnifique des frontispices à disposer à la première page de tout essai - aussi modeste fût-il - sur l'écrivain « le plus mystérieux du dix-neuvième siècle » (Pietro Citati, dans Sur le roman : Dumas, Dostoïevski, Woolf). De l'origine « Je suis né à Villers-Cotterêts, petite ville du département de l'Aisne, située sur la route de Paris à Laon, à deux cents pas de la rue de la Noue, où mourut Demoustiers

L’empire autoritaire et triomphant 2.2. le tournant 2.3. vers l’Empire libéral. La chute du Régime 3. LE ROMANTISME : MANIFESTATIONS LITTÉRAIRES ET ARTISTIQUES 3.1. Manifestations littéraires 3.2. les premiers romantiques 3.2.1. le « mal du siècle » 3.2.2. une inspiration nostalgique 3.2.3. la compléxité du « moi » 3.2.4. les romanciers du « moi » 3.2.5. François René de Chateaubriand 3.2.6. Les premiers écrits romantiques en France 3.3. la poésie romantique 3.3.1. A l’écoute du moi

avons aussi tenu à faire appel à d’autres œuvres, comme les Aliscans, et, dans les exercices de langue, à résumer d’autres chansons, afin d’élargir la connaissance de ce patrimoine. Mais nous ne saurions trop recommander de faire lire les Contes et légendes du Moyen Âge français de Marcelle et Georges Huisman (aux éditions Pocket Jeunesse, 1997) qui reprennent l’essentiel des principales chansons de geste. • Réfléchir aux valeurs de la société féodale. Les textes disent la vision de l’homme et du monde

É tude d’œuvre intégrale 4e « LES MISÉRABLES », DE VICTOR HUGO (1) Initier de jeunes élèves à la lecture d’un grand roman du siècle, les rendre sensibles à l’écriture de Victor Hugo, leur montrer l’actualité toujours présente de la pauvreté matérielle et morale, tels sont les objectifs d’une étude des Misérables en quatrième. L’œuvre, qui figure parmi les rares romans expressément recommandés dans les projets d’instructions officielles pour le cycle central, est une mine pour le professeur de

XVIe siècle : • Joachim Du Bellay Heureux qui comme Ulysse p.3 • Pierre de Ronsard Mignonne, allons voir si la rose… p.4 ➢ XVIIe siècle : • Pierre Corneille Stances à Marquise p.6 • Jean de La Fontaine La mort et le bûcheron p.8 ➢ XVIIIe siècle : • Jean-Baptiste Rousseau La cantate de Circée p.9 • André Chénier La jeune Tarentine p.12 ➢ XIXe siècle : • Alphonse De Lamartine Le Lac p.14 • Victor Hugo Demain

tirés des mythes et des Légendes communs aux principales cités grecques. Trois noms prestigieux résument l'épanouissement de la tragédie: Eschyle, Sophocle et Euripide Aristote, dans La Poétique, montre que la tragédie a pour but de susciter la terreur et la pitié afin d’opérer une purgation des passions qu’il nomme catharsis. Le tragique intervient lorsque les personnages ont conscience que le destin les accable et qu’ils ne peuvent lutter. Le XVIIe siècle Siècle du classicisme, voit l’apogée

L’image de la mer chez Victor Hugo Après Chateaubriand, il convient de s’arrêter à Victor Hugo. Mais son œuvre est si vaste qu’il est bien difficile en quelques pages de parler comme il faut de ce qui fut pour l’exilé de Jersey et de Guernesey une présence de plusieurs années, présence ô combien envahissante d’ailleurs. Nous voulons simplement déterminer dans ses grandes lignes ce que fut pour Hugo la compagnie de l’océan. Pourquoi s’arrêter plus spécialement à Victor Hugo ? Sinon parce que Corbière

BALZAC Le Colonel Chabert Présentation et dossier de Nadine Satiat n° 9782081224728 / 2,30 € I. POURQUOI ÉTUDIER LE COLONEL CHABERT AU LYCÉE ? Faire un roman nommé La Bataille », qui raconterait une grande bataille napoléonienne : tel était le projet de Balzac au début des années 1820. Celui-ci ne fut jamais mené à bien. Après que Balzac eut entrepris, dans plusieurs nouvelles, d’évoquer des épisodes militaires célèbres 1, c’est sur Le Colonel Chabert que se reporta la part d’héroïsme et d’épopée