La Non Demande Georges Brassens

énoncé on se pose les questions de savoir « Qui parle ? » et « À qui ? », on s’interroge sur l’identité respective de l’émetteur 1 et du récepteur 2 . Ceux-ci constituent, à n’en point douter, les éléments essentiels de toute communication (verbale, non verbale ou paraverbale 3) , car tout discours, quel qu’il soit, est émis par quelqu’un s’adressant à une ou plusieurs personnes. Répondre à chacune de ces questions revient à les identifier, à l’aide d’indices textuels et parfois paratextuels. I

central en éducation. Elle définit le rôle social de l’humain qui s’interpose, comme tiers bienveillant, entre le sujet et la tâche pour favoriser l’apprentissage. Elle est une forme de tutelle pédagogique qui requiert des attitudes particulières : « non pas faire à la place, mais aider à faire… » En ce sens, le médiateur remplit un véritable rôle de guidage cognitif auprès de l’enfant : il organise la tâche, donne à voir et à entendre, fait le tri entre les informations pertinentes et celles qui ne

les communards, il est battu par le républicain modéré Joseph Vautrain[51]. La même année, Hugo se rend à nouveau à Guernesey où il écrit le roman Quatrevingt-treize. En 1873, il est à Paris et se consacre à l'éducation de ses deux petits-enfants, Georges et Jeanne qui lui inspirent le recueil L'Art d'être grand-père. Il reçoit beaucoup, hommes politiques et littéraires, les Goncourt, Lockroy, Clemenceau, Gambetta[50]… Le 30 janvier 1876, il est élu sénateur et milite pour l'amnistie. Il s'oppose à

dans notre académie passent par le portail unique admission post-bac accessible par internet ; cette procédure suppose pour vous de connaître les différentes filières de formation, la comparaison de leurs modalités de fonctionnement car il vous sera demandé de classer vos vœux. Afin de vous guider dans cette démarche exploratoire, ce guide vous est remis de manière à éclairer vos choix. Marie-Danièle CAMPION Recteur de l’académie de Rouen OTO PH Le mot du président de Région Il ne peut y avoir

| | | | |Animaux acceptés : Non | | | |

production et d'étude de telles œuvres. Le mot est parfois utilisé aussi dans un sens plus large, pour désigner un ensemble de textes publiés, qu'ils aient ou non une dimension esthétique. C'est en ce sens que l'on peut parler par exemple de littérature scientifique. L'expression littérature grise désigne les textes administratifs ou de recherche non publiés servant aux échanges entre professionnels d'une même discipline. Ces sens larges ne sont pas pertinents dans le cadre de la présente rubrique. La

production et d'étude de telles œuvres. Le mot est parfois utilisé aussi dans un sens plus large, pour désigner un ensemble de textes publiés, qu'ils aient ou non une dimension esthétique. C'est en ce sens que l'on peut parler par exemple de littérature scientifique. L'expression littérature grise désigne les textes administratifs ou de recherche non publiés servant aux échanges entre professionnels d'une même discipline. Ces sens larges ne sont pas pertinents dans le cadre de la présente rubrique. La

qui essentiel dans nos vies, comme de ce qui est superflu. Cet écrit est finalement un engagement, un moyen d’exhorter chacun, compte tenu de la précarité dans laquelle nous sommes tous, d’inciter, de persuader toute personne à « vivre son rêve et non pas rêver sa vie ». « Le fait qu’il soit mort ne signifie pas qu’il ait vécu » Stanislaw Jerzy Hernani, Acte V scène 6, Victor Hugo, Hernani ; Le Masque (Don Ruy Gomez) ; Dona Sol DONA SOL Je n’ai pu le trouver, ce coffret. HERNANI

passer au relais de poste de Villers-Cotterêts, ce qui le marqua) d'avoir mis son père à la retraite et d'avoir refusé à sa mère la pension due à la veuve d'un héros des guerres de la Révolution. Il raconta pourquoi il avait décidé de s'appeler Dumas et non pas Davy de La Pailleterie, le nom qu'il aurait pu porter : il voulait rester fidèle au nom illustré par son père, le général Dumas. Alexandre Dumas est né et a grandi à la campagne ; petit garçon, il passa beaucoup de temps dans la forêt de Retz qu’il

2­ Comprendre les informations du dialogue.    ­  Que nous apprend ce dialogue sur la descendance du vieux couple ?  Justifiez.  ­  Le vieux couple est stérile : « une grand­mère sans petits enfants.. »  ­  Est­ce que ce problème semble les toucher ? Justifiez.  ­  Non pas du tout : « une grand­mère sans petits enfants mais je suis heureuse. »  « ­ C’est ce que je pense moi­même.»  ­  A travers ce dialogue, dégagez le rôle que joue la femme de Bouchaïb dans  la famille.  ­  Elle s’occupe des activités ménagères, du travail de la ferme et des champs