La Participation Des Colonies Dans La Premiere Guerre Mondiale

LA DECOLONISATION COMBAT POUR L’independance ❖ LA DÉCOLONISATION DÉBUTE DÈS 1945. À LA FAVEUR DE LA GUERRE, LES MOUVEMENTS NATIONALISTES PROFITENT DE L'AFFAIBLISSEMENT DES MÉTROPOLES EUROPÉENNES ET DEMANDENT LA RECONNAISSANCE DE LEURS REVENDICATIONS. L'HOSTILITÉ DES ETATS-UNIS OU DE L'URSS À LA COLONISATION, LA CRÉATION D'UN ORGANISME COMME L'ONU, SONT PAR AILLEURS AUTANT D'ÉLÉMENTS FAVORABLES À L'ÉMANCIPATION DES PEUPLES DOMINÉS. ❖ Si, dans un grand nombre de cas, les indépendances

Première Guerre mondiale 1 Première Guerre mondiale Première Guerre mondiale Informations générales Date du 4 août 1914 au 11 novembre 1918 Lieu Europe, Afrique et le Moyen-Orient (brièvement aussi en Chine et dans l’océan Pacifique) Casus belli Attentat de Sarajevo Issue Victoire de l’Entente; Traité de Versailles. Création de la Société des Nations. Première Guerre mondiale 2 Belligérants Triple-Entente, Alliés : République française Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande Canada

l’enseignement va faire l’objet d’un développement important ; tout d’abord la loi Falloux confie à l’église l’enseignement primaire, faisant naître ainsi l’anticléricalisme scolaire. • • 1866 La Ligue de l’enseignement • A partir de 1864, la première Internationale va souvent aborder les problèmes d’instruction dans ces débats et en 1866, Jean Macé créera la Ligue de l’Enseignement qui se positionne pour un enseignement démocratique et surtout, laïque, en réaction à la loi Falloux. A la suite

A. L’EFFONDREMENT DES INSTITUTIONS RÉPUBLICAINES : 1. Un régime anti démocratique : • Le 10 juillet 1940, les parlementaires à la majorité votent les pleins pouvoirs au Maréchal Pétain, héros de la 1ère guerre mondiale. • Pétain se proclame chef de l’Etat français et le parlement n’est plus convoqué. 2. Un régime réactionnaire : • Le maréchal Pétain proclame « La Révolution Nationale », c’est-à-dire le rejet de l’héritage de

établis avec les royaumes locaux. La région côtière est une source majeure durant la traite d'esclaves transatlantique. Lorsque celle-ci prend fin au XIXe siècle, les pouvoirs bantous s'érodent pour laisser place au colonialisme. En 1482, après les premières reconnaissances effectuées par des navigateurs portugais, l'explorateur Don Diego Cao atteint l'embouchure du Congo. Les contacts avec le royaume du Kongo suscitent des tensions. La traite opère une grande ponction démographique et déstabilise considérablement

l’indépendance de 1959. En conséquence les tutsis ont été rejetés de leurs pays jusqu’au génocide de 1994. A travers l’histoire du pays nous avons cherché comprendre les causes du génocide et la situation du pays dix ans après les faits. Dans une première partie nous avons donc analysé l’histoire du pays pour mieux comprendre les causes du génocide. La préparation et les faits du génocide seront développés dans une seconde partie. Dans un troisième temps nous analyserons les responsabilités extérieures

sont possibles : - l’étude peut être conduite en deux heures en début d’année - ou bien, elle peut être initiée en une heure en début d’année et complétée à différents moments du programme d’histoire : - La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale - La République de l’entre-deux-guerres - Effondrement et refondation républicaine (1940-1946) - De Gaulle et le nouveau système républicain (1958-1969) - La Ve République à l’épreuve de la durée … ainsi que du programme de géographie : - Les espaces

économique, mondialisation et mutation des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle (9-10h) Chapitre 1 – Croissance et Mondialisation Ce que dit le programme Question Croissance et mondialisation Croissance économique Intégration mondiale Mise en œuvre - La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850 - Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire) TEMPS LONG (Structure) Croissance Phénomène de mondialisation TEMPS COURT

ans * L’épreuve de la grande guerre et de l’entre deux guerre où est présente la hantise du déclin : jeune lieutenant en 1914, il est six fois blessé (à Dinant en 1914, en champagne en 1915, à Douaumont en 1916) * Il est ensuite fait prisonnier et à son actif plusieurs tentatives d’évasion * A la fin de la guerre, il est envoyé comme expert auprès la jeune armée polonaise qui affronte l’armée rouge * Ensuite il suit les cours de l’école de guerre : vocation à devenir officier supérieur

en cause bien d’autres idées reçues, tant les incompréhensions sont nombreuses entre Français et Américains. Étonnant paradoxe pour deux nations qui ne se sont jamais fait la guerre – à l’exception de la quasi-war, conflit maritime non déclaré (1798-1800) – et qui se sont au contraire si souvent épaulées, de la participation de La Fayette à la Révolution américaine jusqu’au débarquement anglo-américain du 6 juin 1944. Ces deux républiques, filles jumelles du mouvement des Lumières, sont nées du même