La Peste Schéma Narratif

grands romans voyageurs sont utilisées à escient par Amin Maalouf. universellement, 5 6 BERCHET, Jean-Claude, cité par Nedjma BENACHOUR-TEBBOUCHE op.cit.p.24 ECO, Umberto, Lector in fabula, ou la coopération interprétative dans les textes narratifs, Paris : Grasset, Le Livre de Poche, Essais, 1985.p.151. 7 Ibid. 8 Ainsi, il semble que trois grandes veines de la littérature de voyage constituent, par leur enchevêtrement même, ce que nous nommerons « le voyage maaloufien ». D’abord, par

caractérisés par leur fonction : personnage conventionnel. Importance de l’opposition entre fonction / psychologie. Le schématisme est une des modalités du style épique, c’est à dire que les personnages n’ont d’existence qu’en fonction de leur rôle dans le schéma du récit. Dans les épopées plus élaborées, importance de la psychologie ; ex : scène n°1 Iliade : présentation de Achille boudeur. Personnage très construits humainement, pas de type. 4) Esthétique de la totalité : genre totalitaire, ambition :

nature des signes utilisés et leur signification ; c'est grâce au code que l'on peut déchiffrer un message (langage écrit, oral ou de signes) Le message : c'est l'information, le texte, le discours transmis. Tous ces facteurs s'organisent dans le schéma suivant : Le réfèrent L'émetteur ► Le message ► Le destinataire Le canal (moyen de transmission) Le code (langue utilisée) Remarque :

d’expression | | |artistique que vous connaissez peuvent concourir aux mêmes objectifs. | | |Invention : En respectant le schéma « question-réponse » et la progression | | |argumentative du texte de Félix Leclerc, vous écrirez un plaidoyer pour la ville | | |comme

de votre choix » ou « Une scène d’aveu de votre choix ». Ce dernier sujet présente une différence à cause du mot « scène » qu’il convient d’interroger. La scène doit être définie en intro : il s’agit soit s’une notion théâtrale soit du traitement narratif que Genette (Figures III) appelle « scène » : la vitesse de l’histoire et celle du récit sont identiques). Comme pour tout sujet de type 1, la notion doit être problématisée pour elle-même et au sein de l’œuvre choisie. « Avouer » provient

Index : Emigration. ARAB, Si Abderrahmane. Ph.D. The novel as a chronicle of decolonization. Sussex, 1979. ARBI, Samia. Doctorat de 3° Cycle. Bibliographie critique et analytique des littératures algériennes et tunisiennes de 1945 à 1980 : genres narratifs. Bordeaux 3, Guy TURBET-DELOF, 1981. Index : Biblio. ARBOUSSET, Mireille, épouse DJAIDER. Doctorat de 3° Cycle. Le discours mythique dans l'oeuvre romanesque de Kateb Yacine. Aix-Marseille 1, Raymond JEAN et Antoine RAYBAUD, 1977. Index : Mythe

avec l’histoire, qui cherchent à donner un sens à leur vie. Dans La Condition humaine de Malraux, l’idéal de Kyo, le héros révolutionnaire, est clair : « Sa vie avait un sens : donner à chacun de ces hommes que la famine faisait mourir comme une peste lente la possession de sa propre dignité ». 2. La remise en question du personnage dans le Nouveau Roman Les années 1950 proclament la mort du personnage : selon Robbe-Grillet dans Pour une théorie du roman, le personnage fait partie des « notions

préciser que le public parisien eut des réactions aujourd’hui tout à fait aussi risibles, voire davantage, quelques années seulement auparavant. Il est intéressant de voir à quel point les fictions de l’époque coloniale reproduiront exactement le même schéma de valorisation-dévalorisation systématique. Ce premier témoignage montre donc à quel point l’aventure cinématographique dans les colonies est influencée, dès le départ, par une vision précise, un regard subjectif particulier : celui que la France

question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du XVIe siècle à nos jours ...........229 Séquence 14 Les visages de l’Homme ................................................................231 Séquence 15 Parcours de lecteur : Albert Camus, La Peste, 1947 .....................258 Sommaire | Litterature.indb 3 3 06/09/11 11:52 Séquence 16 Les découvertes des voyageurs ......................................................270 Séquence 17 Histoire des arts : La photographie humaniste

= Prise de notes 5.2. Les erreurs liées à la pdn 5.3. Le matériel 5.4. Les règles de base 5.5. Procédés abréviatifs pour transcrire rapidement les mots 5.5.1. L’annotation : la pdn la moins coûteuse 5.5.2. Les méthodes séquentielles 5.5.3. Pdn en schémas 5.6. La pdn peut également 5.7. Remarques complémentaires 5.8. Exercices personnels 5.9. Pour aller plus loin 5.10. Résumer et synthétiser une opération intellectuelle complexe 5.10.1. Résumer et synthétiser 5.10.2. Objectif et fonction 5.10.3. Les