La Poésie Au Service De L Argumentation

telles que : De l'orateur de Cicéron complétée par L'orateur, 55 et 46 avant J.C, et L'institution oratoire de Quintilien écrit probablement en 93 avant J.C. Il place les fondements de l'éducation humaniste. Avec eux, la rhétorique sera désormais au service d'une cause morale. Pour Quintilien , bien parler, c'est être homme de bien ; et, à l'inverse, seul homme de bien, honnête et cultivé ; parle bien. La rhétorique connaîtra un déclin dont les premiers signes se sont manifestés dès la fin de l'antiquité

A – Un esthète Module social Facebook C'est très commenté : Dom Juan se présente dans cette tirade comme un esthète qui voue un Argumentation directe et indirecte : 3mn véritable culte à la beauté : « la beauté me ravit partout où je la trouve ». Le pour tout comprendre pouvoir qu’exerce sur lui la beauté transparaît à travers le choix de verbes qui Les fonctions de la poésie (vidéo) connotent une forme de fatalité à laquelle il est impossible de résister : Oral de francais : les questions qu’on

foret, la nature et la fresquePlaire par la poésie Les fables de La Fontaine se démarquent des fables de son maitre, Ésope, entre autres par leur caractère poétique, que confèrent à la fois le vers et l’utilisation particulière que l’auteur fait du langage. En se mariant au genre de la fable, la poésie, avec ses jeux de rythme et de sonorité, pouvait élever ce genre à un nouveau degré d’agrémentLe vers L’un des signes distinctifs de la poésie est cette façon d’écrire en « petits bouts de

leur suite. Des peuples assez éloignés entendent dire qu’on va se battre, et qu’il y a cinq à six sous par jour à gagner pour eux s’ils veulent être de la partie : ils se divisent aussitôt en deux bandes comme des moissonneurs, et vont vendre leurs services à quiconque veut les employer. Ces multitudes s’acharnent les unes contre les autres, non seulement sans avoir aucun intérêt au procès, mais sans savoir même de quoi il s’agit. Il se trouve à la fois cinq ou six puissances belligérantes, tantôt

citation ou l’apophtegme) : les proverbes sont souvent très anciens, à l'origine populaire et par conséquent de transmission orale comme le proverbe africain. Ils servent généralement d’argument d’autorité. Leur utilisation dans le cadre d’une argumentation peut donc atteindre au sophisme. Certains proverbes en contredisent d’autres, suivant, par exemple, qu’ils célèbrent les vertus de l’audace, ou au contraire, de la prudence (Exemple : "Qui ne tente rien, n'a rien" et "Dans le doute, abstiens-toi")

dans les 30s on revient, pas aux fondam, ms en tt cas à une facture plus classique : dans les thèmes, dans les sources également, et retour à la grande attention au texte. Les metteurs en sc. veulent moins faire de l’expérimentation que d’être au service des textes. Avt d’entrer ds le détail, deux précisions : - pas retour sur le th de divertissement, qui évolue pdt cette période (Salacrou) ms qui ne ns aide pas pr aborder Month - ne pas oublier le contx d’élaboration et de repsentation :

persuader quelqu’un de quelque chose et faire en sorte que tel individu, tel groupe adopte telle opinion ou prenne telle décision. La conception du plan dans le cadre de la persuasion Lorsque l’on place les raisons les plus pertinentes de notre argumentation à n’importe quel passage de notre communication, on court le risque d’altérer la force de persuasion de nos arguments. Et comme les arguments utilisés n’ont pas tous la même importance, il convient alors de leur donner l’ampleur et la place qu’ils

au moins ; - les étudiants étrangers non contribuables en suisse depuis 5 ans dont les 2 derniers à Genève. Allocations d’études Des aides financières (chèque de formation ou allocations) peuvent être obtenues, sous certaines conditions, auprès du Service des allocations d’études et d’apprentissage - rue Pécolat 1 - Case postale 16039 - 1211 Genève 1 tél : 022 388 73 50 (www.geneve.ch/bourses/contact.html). APPLICATION GENEVOISE DE L’ORRm 8 ARTICULATION DES DISCIPLINES fONDAmENTALES ET DES

maximes, discours, dialogues, pensées, etc.) {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} Le roman {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} La poésie (baroque) {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} Le théâtre {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} {text:list-item} Madame Bovary : une œuvre réaliste ou romantique ? Une étude de Jean-Luc

.............................................. p. 29 Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’École des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme ........................ p. 49 ................................................... p. 71 ........................ ................................ CNED p.93 p.117 SECONDE – FRANÇAIS 3