La Poésie Fait Rêver

« Ce qui compte c’est le plaisir d’un texte. Il faut que les lecteurs trouvent dans la littérature autre chose que ce qu’ils lisent tous les jours dans l’exercice de leur vie professionnelle : elle doit leur donner un plaisir et leur permettre de rêver. » Après avoir expliqué, vous discuterez à l’aide des exemples précis cette opinion de KOUROUMA sur la littérature. Introduction Lorsque l’on entreprend de lire une œuvre littéraire c’est bien sûr dans l’intention

précise. Cependant, une œuvre est considérée comme appartenant à ce genre, a partir du moment où un thème et une impression poétique s'en dégagent. De plus, il ne transmet aucune information ni ne raconte d’histoire. ORIGINE La poésie en prose fait son apparition au XIXeme siècle permettant aux auteurs tel que Aloysius Bertrand (1807-1841) avec «Gaspard de la nuit» d’écrire une prose musicale et cadencée qui inspirera plus tard Baudelaire, Rimbaud, Lautréamont et après

idées reçues » I. Polyphonie des voix et des interprétations 1. Multiplicité des énonciations : qui parle ? A qui ? 2. Repères temporels brouillés. 3. Mélange des registres : familier et érudit. II. Poésie de l’instantanée et du quotidien : le poète veut nous faire entrer dans sa conscience écrivante. 1. Etude de la structure du poème : fascination du quotidien. 2. Eloge de la forme moderne littérature. 3. Ambigüité du poète qui allie tradition et

Victor Hugo ? Annonce du plan : I. le poète romantique semble une transition indispensable entre un monde divin et le monde humain ; II il fait également le lien entre passé et avenir, dans le présent. Introduction : Figure illustre du Romantisme, Victor Hugo est le poète français du XIXème siècle qui s’illustre tant dans le roman et le théâtre que la poésie. Le recueil Les Rayons et les Ombres paru en 1840 s’ouvre sur un poème composé de strophes de dix octosyllabes (dizains) intitulé « Fonction

« Si c'est aimer... » Sonnets pour Hélène (1578) de Pierre de Ronsard (1524-1585) Si c’est aimer, Madame, et de jour et de nuit Rêver, songer, penser le moyen de vous plaire, Oublier toute chose, et ne vouloir rien faire Qu’adorer et servir la beauté qui me nuit : Si c’est aimer de suivre un bonheur qui me fuit, De me perdre moi-même, et d’être solitaire, Souffrir beaucoup de mal, beaucoup craindre, et me taire Pleurer, crier merci, et m’en voir éconduit : Si c’est aimer de vivre

écrit en 1857 par Charles Baudelaire dans le recueil les fleurs du mal. Baudelaire est un poète français né le 9 avril 1821 a Paris et mort le 31 août 1867 dans sa ville natale. Il est sans aucun doute reconnue de nos jours comme un grand nom de la poésie française, a mit chemins entre le romantisme et le parnasse, il est surtout connue comme un auteur symboliste. Nous allons travailler ce texte en trois axes, tout d'abord nous aborderons le sujet de la structure du poème, puis nous évoquerons la

langue francaise et de crèer une véritable littérature francaise). Grand humaniste il devient le poète le plus important de se groupe. Il devient en 1558 poète officiel de la cour avec le titre de conseiller et d aumonier ordinaire du roi. Il veut une poesie inspire de l'antiquité tant au niveau des thémes qu'au niveau de la mythologies il renoue avec Horace Virgile et Homère. cette photo est en rapport avec le poeme puisque cette peintuire represente l histoire du poeme a la mort de la fille dont

D O C U M E N T Les mots et l’émotion poétique[1] Par Lionel RAY La poésie doit éviter deux écueils. D’une part la complaisance dans l’expression des sentiments intimes sous prétexte de « sincérité » – c’est  la « poésie subjective (…) horriblement fadasse[2] » que dénonce Arthur Rimbaud dans sa lettre dite du Voyant. En prise directe avec le vécu, les impressions suscitées par les circonstances, les sensations, les passions, les émotions. Avant Rimbaud, Flaubert dans ses lettres à Louise

poème exprime-t-il un affranchissement de la tradition poétique? I. Un poème de la fugue a) Le portrait du poète vagabond b) La marche dans la nature c) La Fugue: l'expression de la rupture avec la société II. Un éloge de la poésie a) L'image valorisée de la poésie b) La poésie: l'activité principale du poète c) Un sonnet empreint de liberté SEQUENCE 2: "Les Fleurs du mal" Problématique de séquence: Le regard du poète sur la femme s'oriente-t-il vers le spleen ou l'idéal A une passante (1) Pb:

LIRE-DIRE-ÉCRIRE LA POÉSIE SÉANCE 1 Objectifs : Faire émerger des représentations (appelées à se modifier au long de la séquence) Présenter le projet pédagogique : “lire-dire-écrire”, qui permettra de dégager les caractériqtiques principales de la poésie. I. Les représentations Support : un cahier spécial poésie pour chaque élève, permettant de regrouper les textes et les productions. ❖ Réalisation du tableau p.1 du cahier : |Ma définition personnelle de la poésie.... |Mes découvertes