La Raison Peut Elle Se Tromper

philosophie par rapport à la sienne, soit en la développant (Arnauld, Malebranche), soit en s’y opposant (Hobbes, Pascal, Spinoza, Leibniz). Discours de la méthode Son oeuvre la plus célèbre est Discours de la méthode. Pour bien conduire la raison et chercher la vérité dans les sciences, qu'il publie en 1637. Ce discours marque une rupture avec la tradition scolastique, jugée trop « spéculative » par Descartes, et se présente plutôt comme un plaidoyer pour une nouvelle fondation des sciences

il est le seul qui nous fasse deviner la présence de forces secrètes dans le petit corps souffreteux que cet homme de génie traîne comme une encombrante et délicate carapace. » Stefan Zweig […] c’est le plus parfait de ses chefs-d’oeuvres et c’est peut-être le meilleur portrait qu’on ait fait d’un écrivain en cet instant magique où la pensée invisible apparaît sur le papier. On se souvient de cette oeuvre - qui, d’ailleurs, l’ayant vue pourrait jamais l’oublier ! - Érasme est à sa table, l’émotion

quod oportet » Pouvoir ce que tu veux Vouloir ce qui convient « Ami n’arrête pas ton désir » Celui qui désire l’impossible est un insensé. Rousseau (1712-1778) Julie ou La Nouvelle Héloïse (1761) est un de ses romans. « Tant qu’on désire, on peut se passer d’être Heureux » « Malheur à qui n’a plus rien à désirer » Gilles Deleuze (1925-1995) «  L’Homme est une machine désirante » «  Nous sommes une usine à produire des désirs » Le Désir n’est pas à contenir mais à libérer. Le désir

: quatre est ramené à deux et deux. On est donc dans le registre du même (Leibniz), il n'y a pas de contradiction c'est de la même chose qu'il s'agit. Cela nous permet de distinguer 2 registres : de la science et de la croyance. Ici, tout le monde peut être d'accord, il n'y a pas de conflit mais un accord des esprits dès lors qu'ils sont éclairés mathématiquement. On est donc ici dans le registre de l'évidence : là, on est assuré, là il y a unanimité. Est-ce cela qui est compris dans la proposition

réfléchi de l’âme | Ensemble de connaissance : expérience, éducation, culture, science… Tout savoir ne suffit pas à être sage.Attitude : incarner des valeur (être bon, juste, moral, raisonnable) Comment juger du bien et du juste ?Raisonner  pour légitimer notre penser : attitude.Ex : le racisme est illégitime, la science refusant la notion de race. | Problématique : Comment philosopher ? Comment passer du désir qui est physique/involontaire/déterminé/réel à

princesse Elisabeth, 4 août 1645 Descartes échange une correspondance, jusqu’à sa mort, avec la princesse Elisabeth, en exil en Hollande, et approfondit certains points essentiels de sa philosophie, donnant à celle-ci un horizon qu'il n'eût peut-être pas découvert s'il n'avait pas eu cette occasion de confier ses pensées. Le texte étudié est extrait d’une des lettres à Elisabeth, écrite le 4 août 1645, dans laquelle il énonce notamment les 3 règles à observer pour atteindre le bonheur. Plus

possible le non respect des dix commandements et les résultats que cette action peut amener dans la vie des différents personnages. Ce grand cinéaste polonais réussit à produire une œuvre d’une importance capitale qui capte l’essence même de la transgression de ces règles qui sans exagérer ont servi à créer et à maintenir l’ordre dans notre société. On va commencer par aborder un commandement très important, peut être le plus important de tous : > qui est présent dans le cinquième film de la

Résumé : L’École des femmes de Molière (1661) Arnolphe prétend qu’une femme ne peut être sage et vertueuse qu’autant qu’elle est ignorante et niaise. Aussi, pour avoir une épouse à sa guise, il fait élever sa jeune pupille, Agnès, au fond de sa maison, sous la garde d’un valet et d’une servante aussi niais qu’elle. La jeune Agnès, qui a été élevée dans la plus grossière ignorance, se fatigue bientôt de l’isolement où on la retient. S’étant mise un jour à la fenêtre, elle aperçoit un beau jeune homme

sur le respect de la personne humaine OU BIEN le fait d’épargner à l’autre une souffrance peut-il constituer une justification morale pour le mensonge ?Peut-on dire « à chacun sa vérité » ? Le réel apparaît-il d’une façon radicalement différente à chacun OU BIEN les différences d’opinion entre les hommes s’expliquent-elles d’abord par le fait que certains sont dans l’erreur ?La science a-t-elle toujours raison ? la science se définit-elle par la certitude de résultats bien justifiés OU BIEN faut-il

du femme qui ne peut pas accomplir son destin et pour laquelle la mort représente la liberté absolute. Les jeux de repétitions ,les inversions et les simétries ont le role de montrer où Roxanne met l`accent. Elle met en scene la repétition obsedante je et tu «tu me croyais trompée, et je te trompais»-actif-passif ,ou le je est toujours sujet, objet ou complement «je t`ai trompé» , «je vais mourir», mais tu ,a la fin, est seulement objet et complement «t'avoir accablé», donc on peut dire que Roxanne