La Scolarisation Des Filles

l’indépendance tunisienne et dirige le parti nationaliste=>Le NEO-DESTOUN. Il sera président en 1956. C’est un moderniste qui défendra l’émancipation de la femme en Tunisie en modifiant le code de la famille tunisienne et en favorisant la scolarisation des filles et en autorisant la contraception. Il est mort en 2000. Il a milité très tôt pour l’indépendance, dès les années 30 c’est en 1934 qu’il a fondé le neo-destoun. Après la guerre il demande l’indépendance de la Tunisie (Son Voyage à New York

l'inégalité de réussite scolaire selon l'origine sociale. Avant la Seconde Guerre mondiale, la proportion de réussite au bac était infime. Depuis, l'accès à l'enseignement s'est allongé et l'enseignement de second degré s'est répandu du fait de la scolarisation des filles et de leur accès à la qualification. Mais récemment, la proportion d'obtention du bac stagne à 62,5% tout comme celle des jeunes scolarisés. Cela s'explique notamment par un changement de priorités des familles dans le financement de la

qui va se distinguer des collèges c’est l’enseignement des langues et le latin. La loi Guizot oblige à donner un local et un traitement fixe aux enseignants. Ordonnance de 1836 sur la scolarisation des filles : réglementation spécifique sur l’enseignement des filles. Création des écoles normale de filles ds chaque département. Salle d’asile (écoles maternelles) en 1838 : les mères de familles vont travailler dans les usines donc les enfants sont livrés à eux-mêmes. Il y a donc un besoin

b) Les filles et les écoles religieuses : L'église a joué un rôle important dans la scolarisation des jeunes-filles afin de répandre la religion dans les esprits. Les nombreuses réformes qui ont eu lieu au cours du XIXème siècle rendant les congrégations religieuses révoltés n'ont fait que renforcer ce but. C'est à a partir du XVIII ème siècle que les congrégations religieuses ouvrent des établissements pour les filles de la campagne et de la ville ,qu'elles soient pauvres ou aisées. Durant le

l’éducation de base Le premier défi qui continue à se poser au développement du système éducatif marocain relève du fait que l’accès à l’éducation de base reste incomplet et inéquitable. Si des progrès significatifs ont été enregistrés dans l’accès des filles et des garçons à l’enseignement primaire et collégial, une minorité d’enfants, parmi les plus vulnérables, reste exclue du cycle primaire. De même, si l’enseignement collégial est quasi-généralisé en milieu urbain, c’est loin d’être le cas en milieu

parti nationaliste et la population ont insisté sur l’arabisation. Cette dernière est sans doute le problème le plus complexe du système éducatif marocain. C- La marocanisation et la formation des cadres : Les progrès réalisés en matière de scolarisation ont abouti à ce que ni l’effort de formation des maîtres, et ni les recrutements direct des nationaux ne suffisent aux besoins d’encadrement. Ce qui justifie le recours à la coopération étrangère, française en particulier. Les coopérants étrangers

constants en matière de réduction de la pauvreté, grâce à une croissance rapide au cours de la décennie écoulée. Des progrès notables ont également été enregistrés au niveau des principaux indicateurs sociaux, notamment l'alphabétisation et la scolarisation (encadré 1). Actuellement, 108 millions d'enfants sont inscrits à l'école primaire en Inde, ce qui classe son système éducatif au second rang mondial, en terme d'importance, après la Chine.   L'Inde a connu une croissance économique soutenue

I. Présentation de l’école. 3 A. Le lieu. 3 B. Les élèves. 3 C. L’enseignant et l’EVS. 3 D. Les intervenants extérieurs. 4 II. Comment est choisie l’orientation ? 5 A. L’enseignant référent. 5 B. L’élaboration du projet personnalisé de scolarisation (PPS). 5 C. L’arrivée à la CLIS. 6 III. Les trois temps de la CLIS. 7 A. Le travail en classe. 7 B. Les inclusions collectives. 7 C. Les inclusions individuelles. 8 IV. L’orientation après la CLIS : 9 * Présentation de l’école.

alors différent du reste de la famille : il passera ses weeck-ends à faire ses devoirs alors que ses frères et sœurs  eux travailleront aux tâches ménagères ou au bricolage, ou bien se détendront. Aux valeurs s’ajoutent le problème du coût de la scolarisation (après le bac particulièrement) 2) la famille apporte un capital économique :  L’argent n’a pas un rôle très important grâce aux bourses et aux aides mais il peut servir dans la façon de travailler : cours particuliers, chambre tranquille, ordinateur…

LES FILLES ET LEUR ACCES A L'ECOLE DANS LE MONDE A L'HEURE ACTUELLE Tout d'abord qu'est ce que l'éducation ? L'éducation est le fait d'apprendre, d'instruire un enfant pour développer ses qualités physiques, intellectuelles ou morales, elle permet de le former à la vie professionnelle et sociale, et d'avoir une vie épanouie, une connaissance du monde et à les préparer à leur vie de citoyen. Mais le droit à l'éducation n'est pas respecté partout, plus de 101 millions d'enfants ne vont pas