La Terre Une Planète Du Système Solaire

AN 5ème7 LE SYSTEME DU SOLEIL, DE LA TERRE ET DE LA LUNE SOMMAIRE -Page 1: PAGE DE PRESENTATION -Page 2 : SOMMAIRE -Page 3 à 4 : LES MOUVEMENTS DE LA TERRE -Page 5 : LES PHASES DE LA LUNE -Page 6 à … : LES ECLIPSES DE LA LUNE -Page … à … : LES ECLIPSES DU SOLEIL LES MOUVEMENTS DE LA TERRE 1) Les mouvements de la rotation de la terre La Terre effectue un tour

préféra Aristote qui décrivait la matière à partir de différents éléments : la terre, l’eau, l’air et le feu, chacun attaché à un lieu " naturel " et possédant des propriétés particulières.   De la même manière tandis qu’un grand savant trop méconnu,Aristarque de Samos avait, trois cent ans avant Jésus Christ, imaginé un monde centré sur le Soleil (modèle dit héliocentrique) on préféra les visions de Ptolémée qui organisaient l’Univers autour de la Terre (modèle géocentrique).   L’astronomie grecque s’appuyait sur

Naissance de la Terre Big Bang, un mot qui exprime une explosion, un cataclysme qui serait à l'origine de la naissance de la Terre mais également de l'ensemble de notre système solaire. La grande diversité des planètes du système solaire s'est mise en place en quelques dizaines de millions d'années il y a 4,6 milliards d'années environ. L'une des conséquences de cette histoire très ancienne pour la planète Terre est d'abriter encore aujourd'hui des conditions compatibles avec l'existence et le

mesure du temps. » En effet, nous allons étudier les grandes lois régissant les mouvements des planètes et des satellites établies progressivement par des physiciens illustres. Elles ont abouti à la théorie de la mécanique newtonienne établie au XVIIe siècle par Isaac Newton. Un des grands mérites de cette théorie est qu’elle s’applique universellement autant aux mouvements des corps célestes (étoiles, planètes, satellites…) qu’aux mouvements d’objets plus petits observés en laboratoire. Encore utilisée

départ, de la matière interstellaire……………………………….7 2. Ensuite, une perturbation……………………………………………..8 3. Enfin, l’enclenchement des réactions nucléaires…..………………9 4. Les naines brunes……………………………………………………..9 5. Les systèmes multiples……………………………………………….9 5. La séquence principale……………………………………………………10 6. Mort des étoiles……………………………………………………………..10 1. Le stade « géante rouge »……………………………………..……11 2. Mort des étoiles peu massives……………………………………

: A) Les technologies présentes de nos jours. A-1) a l'interieur (Station internationale) c) l'impesanteur A-2)A l'exterieur, (combinaisons spatiale) B) Les nouvelles technologies qui permettent la vie possible sur une autre planète. A) Pour pouvoir explorer davantage l’espace, cet univers si mystérieux, l’homme a dû s’adapter en fabriquant des machines sortit de leurs imaginations. Les recherches actuelles portent sur l'analyse des effets de l'apesanteur qu'on les cosmonautes

étoile Une étoile est un astre aux dimensions hors-normes. Si l’on prend l’exemple du soleil, l’étoile la plus proche de la Terre, son diamètre est égal à 1 400 000 km alors que notre planète, qui nous paraît déjà très grande à l’échelle humaine ne fait que 12 000 km de diamètre, soit 115X moins. De même pour le poids du soleil, il est égal à 300 000 celui de notre planète. Les scientifiques se sont longtemps demandé d’où pouvait venir une telle quantité de matière en un même endroit et comment se

particules. Planète L'Union Astronomique Internationale (UAI) s'est longuement penchée sur la définition des planètes lors de sa 26ème assemblée générale qui s'est tenue à Prague du 14 mai au 25 août 2006. Il devenait en effet urgent que la nomenclature des objets reflète l'ensemble des corps que les performances des instruments actuels nous permettent de détecter dans le Système solaire, alors que celle-ci était restée pratiquement figée depuis l'antiquité, lorsque que le mot "planète" désignait

Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010 PROGRAMME DE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Préambule I - Les sciences de la vie et de la Terre au lycée 1. Les sciences de la vie et de la Terre dans le parcours de l’élève en lycée Les objectifs de l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre Au lycée, les sciences de la vie et de la Terre sont une voie de motivation et de réussite pour la poursuite de la formation scientifique après le

du temps. » En effet, nous allons étudier les grandes lois régissant les mouvements des planètes et des satellites établies progressivement par des physiciens illustres. Elles ont abouti à la théorie de la mécanique newtonienne établie au XVIIe siècle par Isaac Newton. Un des grands mérites de cette théorie est qu’elle s’applique universellement autant aux mouvements des corps célestes (étoiles, planètes, satellites…) qu’aux mouvements d’objets plus petits observés en laboratoire. Encore utilisée