La Tragedie De Mme Bovary

voir, avant sa mort, la réconciliation entre son mari et sa fille. Mais malheureusement, cela ne s’est pas réalisé. Elle a quitté la vie ; elle est morte épuisée et pleine de chagrin et de souffrance : « En fin, un soir, vers la fin du printemps, Mme Grandet, dévorée par le chagrin, encore plus que par la maladie, n’ayant pas réussi, malgré ses prières, à réconcilier Eugénie et son père, confia ses peines secrètes aux Cruchot 14 ». 12 -Balzac

dernier est fils d'une famille bourgeoise, quitte tôt le droit qu'il étudiait sans passion pour se consacrer à l'écriture. Il voyage beaucoup et pour écrire, s'enferme dans la propriété familiale du Croisset. En 1864, suite à la publication de Madame Bovary il est condamné pour outrage aux bonnes mœurs et attaqué par les moralistes, qu’il n’aura de cesse de perturber, ce que nous ne manquerons pas d’observer dans cet extrait. C’est ensuite le souvenir de sa passion inassouvie pour Elisa Schlésinger qui

mariage). • La génération suivante amplifiera cette approche réaliste avec Gustave Flaubert (1821-1880) dont on doit mentionner au moins deux chefs-d’œuvre où apparaissent aussi son souci de la perfection du style et son ironie pessimiste : Madame Bovary (1857) et L’Éducation sentimentale (1869). Son « disciple », Guy de Maupassant (1850-1893), maître incontesté de la nouvelle, s'est essayé également au roman en approfondissant les observations psychologiques et sociologiques comme dans Pierre et

romantisme : 1. Racine et Shakespeare de Stendhal: Stendhal préconise autant la liberté politique que littéraire. En 1824, dans le polémique Racine et Shakespeare, il défend le « romantique » Shakespeare contre le classique Racine. Il est contre la tragédie classique. Il propose une définition du romantisme qu'il appelle « Romanticisme ». Cette définition met l'accent sur l'innovation absolue du romantisme et sur la coïncidence entre un mouvement littéraire et son contexte historique. 2. Préface de

(favorisé par Dieu), roi, volonté de possession ; il se met en scène et adopte une posture... - pensées centrées sur lui et sa réussite : narcissisme, hypertrophie du moi - le personnage se projette dans l' avenir et envisage un double jeu, adultère avec Mme de Marelle  Points communs : - le fait de suivre pas à pas et au plus près chacun des personnages, grâce à la focalisation : les sentiments intimes des personnages se dévoilent... - cynisme (combat, vocabulaire de la polyeurcétique) - égocentrisme

1 Université Djilali Liabès. Sidi Bel Abbès. Faculté des lettres, des langues et des arts. Département de langue Française. Année universitaire : 2020-2021 Matière: Civilisation et culture de la langue Française. Niveau: Deuxième année LMD Mme Hallam.R Le baroque Env.1580-1660 Présentation : Le baroque est un mouvement littéraire qui commence à la fin du 16ème siècle (vers 1580). Il sera supplanté par le classicisme en 1660. Comment est-il advenu ? Quelles sont ses caractéristiques ? En quoi

interieure dans un contexte historique du personnage issu de I'aristocratie acquierent ses heros precis ou leurs aventures une portee notamment de leurs conversations. se deroule Ex: I'action de La Princesse de Cleves (1678) de Mme De La Fayette, histoire tragique d'Henri IV vers 1550, et illustre Ie conflit dassique entre la passion et la raison. d'un amour contrarie, a la cour LE ROMAN AU XVIII· S: VARIETE DES FORMES, DES THEMES ET DES DECORS Au XVWS, les transformations

La princesse de Clèves 1678 Introduction - Ce que donne l’épopée dans le monde moderne. Monde du doute (comme dans Gargantua). Monde de la cour, monde de magnificences, alors qu’en réalité Mme de La Fayette va s’attacher à démolir cela, et mettre en scène les mensonges et les faiblesses de ce monde qu’elle semble célébrer. « Démolition du héros» Paul Benichou. (à propos de Molière et Racine) = Pessimisme fondamental, ambition moraliste qui s’inscrit dans cette démolition. Etre moraliste

siècle SEQUENCE IIL'ART ET LA BEAUTE La construction, description des personnages de roman du 17ème siècle à nos jours, participent à une Histoire de la beauté en fonction des époques. A travers 4 textes, extraits de roman : 1 – Madame de Bovary de Flaubert, Artémine ou le grand Cyrus de 1649 – 17 ème siècle 2 – La femme au collier de velours d'Alexandre Dumas de 1851 – 19 ème siècle 3 - Carmen de Merimée de 1847 – 19 ème siècle 4 – Le polygone étoilé de Kaleb Yacine de 1966 – 20 ème

SOMMAIRE Édition de référence : La Peste d’Albert Camus, Folioplus classiques, no 119 Séance 1 › L’entrée en scène du docteur Rieux p. 2 Séance 2 › Le portrait de Joseph Grand p. 3 Séance 3 › La métamorphose de Rambert p. 4 Séance 4 › La tragédie de l’humanité p. 5 Séance 5 › Autour de l’œuvrep. 6 Séance 6 › D’un texte à l’autre : le personnage de roman face à la mort p. 7 Séance 7 › Du texte à l’image p. 10 Séance 8 › Évaluation : l’héroïsme en questionp. 11 Parcours pédagogique