La Vie A Rome Au 1er Et 3ème Siècle Après J C

TERENCE ET LE THEÂTRE A ROME Plaute et Térence furent partie des plus grands auteurs de la comédie latine. Non seulement ils marquèrent leur époque, mais ils furent également très présents dans les suivantes et dans de nombreux pays. Le temps et l'espace ne dégradent pas leurs écrits ; Plaute et Térence sont des auteurs universels. SOMMAIRE I) Plaute a) Biographie b) Œuvres II) Térence a) Biographie b) Œuvres III) Quelques citations a) Plaute b) Térence

années 60-70), sociales et culturelles qui sont intervenues depuis la fin du XIX ° siècle. A ce titre, les JO témoignent d’une double histoire : -celle du sport, de ses compétitions, de ses disciplines, de ses techniques corporelles ; -celle des relations internationales, des sociétés, de l’économie mondiale. Le cours retracera ces deux histoires qui s’entremêlent dans le cours en cherchant à répondre aux questions suivantes : -En quoi les Jeux anciens ont constitué une

NOM : PRENOM : CLASSE : BREVET BLANC HISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE Lundi 3 décembre De 13h30 à 15h30 Durée : 2h Le candidat répond sur le sujet qui est rendu en fin d’épreuve. La maîtrise de la langue est notée sur 4 points. Vérifier que le sujet est complet : il doit contenir 8 pages. PREMIERE PARTIE : HISTOIRE (13 points). I. Questions (6 points) 1. Citez une victoire de Jules César en Gaule. Datez-la. (1 point). Une victoire

Histoire de la construction européenne Introduction 1- Qu’est ce que l’Europe ? -Europe géographique : Europe de l’océan atlantique à l’Oural. -Europe politique : Jusqu’à la chute du mur de Berlin et de l’URSS, ce critère permettait de distinguer l’Europe occidentale, centrale et orientale. Il est devenu un critère économique : l’UE va repartir les subventions ( Europe orientale, centrale puis occidentale). -Europe institutionnelle : Il faut distinguer l’Europe communautaire ( U.E) de

[pic] Introduction Le Moyen-Âge est une expression apparue au 17ème siècle. Cette appellation est utilisée à cette époque avec un caractère péjoratif, et désignait la période située entre l’antiquité et la renaissance, période d’obscurantisme opposée aux périodes d’apogée. §1er La fin de l’empire romain. A) Les invasions barbares. La chute de l’empire romain d’occident est due : • A des problèmes internes • Et essentiellement aux invasions par des peuples venant

l’histoire ? Pourquoi l’étudier ? Pourquoi de l’histoire en STAPS ? * Histoire du Sport * Histoire de l’E.P. : Des gymnastiques à l’E.P. (comment l’E.P. est rentrée dans le système scolaire ?) Enjeux Introduction : c’est dans cette histoire que ce sont construis les pratiques sportives. C’est dans cette histoire que les citoyens perçoivent les pratiques sportives à travers le monde. C’est dans cette histoire que c’est construit l’EPS du système éducatif français. Cette EPS utilise les pratiques

BOULEVERSEMENTS Le 19ème siècle est un siècle de changements profonds et rapides, ainsi qu'un siècle d'écrits et d'images et enfin un siècle de révolutions qui commencent 25 ans après la Révolution Française. D'après Alain Corbin (historien du 19ème) « son origine, sa naissance et sa nouveauté » est la Révolution Française. Cette période enregistre beaucoup de changements avec : la révolution industrielle, les nouvelles connaissances techniques et scientifiques qui ont transformé le mode de vie des sociétés

byzantin : appellation qui date du XVIe s et est donc bien postérieure à la chute de ce royaume. Les Empereurs de Constantinople se considéraient toujours comme des Romains régnant sur un royaume ayant pour nom Basileía Rômaíôn (= « Empire romain ») Ainsi l’Empire byzantin a su conserver l’héritage de Rome : utilisation du droit, techniques agricoles élaborées (irrigation, aqueducs, norias…), savoir-faire urbain (monuments, tout-à-l’égout, éclairage…), transmission du savoir de l’Antiquité (médecine

Nanterre Paris X (2012-2013) Vocabulaire & Notions : Époque Moderne : Les historiens à tort ou à raison, continuent de diviser l’histoire entre : - Époque antique - Moyen-âge - Époque moderne (Fin en 1789) - Époque contemporaine (De nos jours) Une époque moderne c’est nous, ce n’est pas les gens du 17ème ou 18ème siècle. La réponse est dans cette fausse vieille façon de penser : il y a eu un moyen âge archaïque et c’est pourquoi lorsqu’on sort du Moyen-âge (obscurantisme, le médiéval)

attitudes, nous interrogent et mettent à mal nos certitudes ! Il y a eu de grandes époques de l'école. Une marquée par la prépondérance de la continuité, un héritage ancestral à perpétuer, et, en même temps, une certaine méconnaissance des finalités individualistes. La seconde, depuis les novateurs pédagogiques du début de ce siècle, a vu un recentrage sur les capacités, l'expression et l'épanouissement des sujets singuliers. L’Antiquité : de la Grèce à Rome Si en France, nous pouvons dire