Laboratoire Chimie Hcl

0505 Pa à 1 084,45 °C Vitesse du son 3 570 m·s-1 à 20 °C Divers Électronégativité (Pauling) 1,9 Chaleur massique 380 J·kg-1·K-1 [+] Conductivité électrique 59,6×106 S·m-1 Conductivité thermique 401 W·m-1·K-1 Solubilité sol. dans HNO3, HCl + H2O2,
H2SO4 dilué + ions Hg(II)5, NH4OH + H2O2 6 Énergies d’ionisation1 1re : 7,72638 eV 2e : 20,2924 eV 3e : 36,841 eV 4e : 57,38 eV 5e : 79,8 eV 6e : 103 eV 7e : 139 eV 8e : 166 eV 9e : 199 eV 10e : 232 eV 11e : 265,3 eV 12e : 369 eV

PHYSIQUE ET CHIMIE Concours écoles d’ingénieurs post-bac FESIC GEIPI-POLYTECH ENI ECE ESIEE EFREI EPF EPITA... Didier Magloire © Dunod, Paris, 2009 ISBN 978-2-10-054585-8 Table des matières INTRODUCTION • LES ÉCOLES D’INGÉNIEURS RECRUTANT AU NIVEAU BAC PAR CONCOURS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CHAPITRE 1 • MÉCANIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

photographique D. Couleur des objets Résumé Exercices 2. Chimie : La réaction chimique A. Système chimique B. La transformation chimique C. La réaction chimique D. Notion d’avancement E. Détermination des quantités de matière Résumé Exercices Séquence 2 p.69 1. Physique : Sources de lumière colorée A. Domaines des ondes électromagnétiques La lumière B. La lumière C. Couleur des corps chauffés D. Interaction lumière-matière Résumé Exercices 2. Chimie : Molécules organiques colorées A. Dosage de solutions

République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Enseignement Supérieur et de La Recherche Scientifique Ecole Nationale Polytechnique Département de Génie de l’Environnement Laboratoire des Sciences et Techniques de l’Environnement      Projet de fin d’études pour l’obtention du titre d’ingénieur d’état en génie de l’environnement. THEME : EVALUATION DE LA POLLUTION DE L’AIR PAR LES PARTICULES FINES EN SITE URBAIN A ALGER Réalisé par: BENDADA Ahmed Mehdi

des molécules autour de leurs axes d’inertie et concernent le domaine des microondes. Elles sont affaires de spécialistes, notamment ceux qui étudient les molécules interstellaires à l’aide de radiotélescopes. * Exemple : le spectre d’absorption de HCl gazeux.   220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 On observe bien ici la quantification de l’énergie de rotation : Erotation = I moment d’inertie : I = J ( J  1) h² , 8 ² I mAmB 2 r  µr

Collectio n E . S . P. A . C. E Co llège 3 Physique Chimie e Livre du professeur Bernard DIRAND Mathieu RUFFENACH Délégué académique à la formation aéronautique Académie de Montpellier Inspecteur pédagogique régional Académie de Lyon Philippe DEBON Collège Joffre à Montpellier Dominique DUCOURANT Collège Joffre à Montpellier Laurent PORTAL Collège Ambrussum à Lunel Édition : Anne Kreissler Couverture : Nicolas Piroux Réalisation et schémas : STDI

Europol'Agro - U.F.R. Sciences Exactes et Naturelles Laboratoire de Chimie Physique Industrielle THESE DE DOCTORAT Présentée par Rachida BELHAMRI Ingénieur en Chimie Industrielle de l’Université des Sciences et de la Technologie USTHB - Algérie DEA en Génie des Procédés Industriels de l’Université de Technologie de Compiègne - UTC En vue de l’obtention du grade de DOCTEUR DE L’UNIVERSITE DE REIMS CHAMPAGNE - ARDENNE Spécialité : Chimie Physique Industrielle EXTRACTION DES MACROMOLECULES

Physique - Chimie Corrigés des activités et des exercices Terminale S Enseignement Obligatoire Rédaction Jean-Paul BUSNEL Philippe BRIAND Guy LE PARC Coordination Jean BOUSQUET Directeur pédagogique des disciplines scientifiques 7-SP02-ANPA00-10 Jean-Michel LE LAOUÉNAN Référence : 7-SP02-ANPA00-10 Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Institut de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite

« Résoudre un problème de physique-chimie dès la seconde » (Griesp) Table des matières 1. Introduction .............................................................................................................................. 3 2. Quels sont les contours d’une activité de résolution de problèmes en physique-chimie ?3 2.1 La résolution de problèmes dans les programmes de lycée .................................................... 3 2.2 La résolution de problèmes sous l’éclairage des compétences

est précisée par «jusqu’à 30 mètres», ceci signifie que la montre est étanche jusqu’à une profondeur de 30 m (soit une pression de 3 bar/atm). Cette précision est toutefois toute relative étant entendu qu’elle est définie au terme d’essais en laboratoire seulement. Ce genre de modèle est utilisable pour les «activités quotidiennes» comme par exemple le lavage de la voiture, le jardinage, les activités ménagères ou le lavage des mains, mais assurément pas pour des plongées à 30 mètres. Un simple