Laclos Lettre 66

RESUME – LES LIAISONS DANGEREUSES, Pierre Choderlos de LACLOS (1782) PREMIÈRE PARTIE 1. De Cécile Volanges à Sophie Carnay, aux Ursulines de … A Paris, Cécile Volanges s’adresse à son amie, Sophie, restée au couvent. Elle lui décrit ses journées où elle n’a pas d’autres obligations que de rejoindre sa mère à des horaires précis. Puis elle évoque son possible mariage et la situation cocasse qu’elle a vécue avec le cordonnier, pensant qu’il s’agissait de son futur époux. 2. De la marquise de Merteuil

RESUME – LES LIAISONS DANGEREUSES, Pierre Choderlos de LACLOS (1782) PREMIÈRE PARTIE 1. De Cécile Volanges à Sophie Carnay, aux Ursulines de … A Paris, Cécile Volanges s’adresse à son amie, Sophie, restée au couvent. Elle lui décrit ses journées où elle n’a pas d’autres obligations que de rejoindre sa mère à des horaires précis. Puis elle évoque son possible mariage et la situation cocasse qu’elle a vécue avec le cordonnier, pensant qu’il s’agissait de son futur époux. 2. De la marquise

RESUME – LES LIAISONS DANGEREUSES, Pierre Choderlos de LACLOS (1782) PREMIÈRE PARTIE 1. De Cécile Volanges à Sophie Carnay, aux Ursulines de … A Paris, Cécile Volanges s’adresse à son amie, Sophie, restée au couvent. Elle lui décrit ses journées où elle n’a pas d’autres obligations que de rejoindre sa mère à des horaires précis. Puis elle évoque son possible mariage et la situation cocasse qu’elle a vécue avec le cordonnier, pensant qu’il s’agissait de son futur époux. 2. De la marquise

Choderlos de Laclos, Les liaisons dangereuses Explications de texte Lettre 48 Situation : Datée du 30 août, l’histoire court depuis le 3 août, soit depuis environ un mois. C’est la première partie du roman. Cette lettre accompagne la lettre 47 dans laquelle le Vicomte de Valmont demande à la Marquise de Merteuil de transmettre la lettre 48 à Mme de Tourvel depuis Paris pour lui faire croire qu’il s’y trouve alors quand réalité, il est chez une courtisane du nom d’Emilie. La lettre 47 explique

d’histoire et de littérature). – Au XVIIIe siècle s’élève une opposition entre Rousseau préconisant une éducation entièrement axée sur le rôle maternel de la femme et ceux qui souhaitent pour elle un plus grand épanouissement intellectuel. Certains, comme Laclos et Condorcet, prônent même l’égalité dans l’accès au savoir. – Globalement, on constate pendant cette période un progrès dans l’instruction des filles, qui reste cependant très inférieure à celle des garçons. L’éducation se fait pour la plupart à

dans plusieurs figures, quadrillage avec des cases sombres, formes qui évoquent des horloges avec des aiguilles ou des formes à l’emplacement des chiffres. ● Transformations : aspect général moins ordonné, éléments différents dans plusieurs figures, lettres ou chiffres, figure extérieure qui change. ● Séries mixtes : aspect régulier des déplacements, mais souvent avec des variantes de couleurs ou de formes. 2. Analyser : Après la première phase quasi intuitive de l’observation, il faut passer à une analyse

phénomènes­­­­(rareté de l’analyse critique, importance de l’histoire politique et pauvreté supposée de la production littéraire) de démêler les causes des effets. À cet égard, l’étude du genre romanesque semble particulièrement problématique. Entre Marivaux et Laclos, d’une part, 1. Nous parlons ici en termes de découpages traditionnels sur lesquels repose l’histoire littéraire des décennies passées. C’est elle qui a généré l’état de la recherche contemporaine quelles que soient les approches actuelles. 8

l’entrée en scène du héros  du XVIIe siècle à nos jours • Paul Scarron, Le Roman comique (p. 46 ES/S et Techno / p. 48 L/ES/S) SÉQUENCE 2 – Le portrait dans les romans du XVIIe siècle au XXe siècle • Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves (p. 66 ES/S et Techno / p. 68 L/ES/S) • Paul Scarron, Le Roman comique (p. 68 ES/S et Techno / p. 70 L/ES/S) Séquence 3 – De la rencontre amoureuse à la séparation dans les romans du XVIIe siècle au XXe siècle • Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves

et de littérature). – Au XVIIIe siècle s’élève une opposition entre Rousseau préconisant une éducation entièrement axée sur le rôle maternel de la femme et ceux qui souhaitent pour elle un plus grand épanouissement intellectuel. Certains, comme Laclos et Condorcet, prônent même l’égalité dans l’accès au savoir. – Globalement, on constate pendant cette période un progrès dans l’instruction des filles, qui reste cependant très inférieure à celle des garçons. L’éducation se fait pour la plupart

ANDRÉ JOB1 AGRÉGATION DE LETTRES FRANÇAISES CORRIGÉS DE COMMENTAIRES COMPOSÉS DISSERTATIONS LEÇONS I.S.E.F.C. INSTITUT SUPÉRIEUR DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION CONTINUE DU BARDO André Job est agrégé de lettres et docteur d’État. Il a longtemps préparé en France aux concours des E.N.S. De 2002 à 2006, il a enseigné la méthodologie et préparé à l’agrégation de français à l’École Normale Supérieure de Tunis. Il a consacré plusieurs ouvrages à Giraudoux et à Koltès. Il est président d’honneur