Lamartine Commentaire Le Vallon

Il préconise la liberté et le naturel en art. Le Romantisme s'exerce dans les romans, la poésie, ainsi que le théâtre. A sa tête, il y a Victor Hugo, puis viennent Théophile Gautier, Gérard de Nerval, Alexandre Dumas, Alfred de Vigny, Alphonse de Lamartine et Jacques Michelet.Les limites chronologiques du Romantisme qui sont fixées sont aléatoires car il a continué à influencer la littérature française durant tout le XIXème siècle. LE CONTEXTE Ce mouvement se développe dans le sillage de la Révolution

de penser », 1764. - Flora Tristan, Promenades dans Londres, 1840. - Victor Hugo, L’Homme qui rit, 1869. - André Malraux, La Condition humaine, 1933. - Robert Antelme, L’Espèce humaine, 1947. - Hannah Arendt, Eichmann à Jérusalem, 1961. Commentaire : (Voltaire, Candide, « Le nègre de Surinam), 1759. Axe 1 : Une mise en scène pathétique. Axe 2 : Un réquisitoire rationnel contre l’esclavage. Séquence 2 : Le théâtre en crise. Objet d’étude : Le texte théâtral et sa représentation du

Commentaire Ce qu'on dit au Poète à propos de fleurs nous est connu par un manuscrit unique : une lettre à Théodore de Banville. L'envoi est signé sans ambiguïté par Rimbaud, dont les initiales A.R. apparaissent à deux reprises, à la fin du poème et à la fin de la lettre. Mais l'expéditeur a fait précéder son monogramme du nom d'Alcide Bava, patronyme issu d'une famille peu recommandable : baver, bavasser... ! Il nous propose donc, selon toute apparence, un principe de lecture différent

Piel Jérémy Commentaire de Français 2nd2 Lundi 21 février 2011 Observations éventuelles : « L’Automne », Méditations poétiques Le rêve d’infini est l’un des grands thèmes du romantisme. Ce mouvement littéraire et artistique s’est principalement développé en Europe vers la fin du 18ème siècle, mais plus principalement en France dans la 1ère moitié du 19ème siècle. Alphonse de Lamartine est l’un des plus grands auteurs

la poésie lyrique que dans la tragédie et la comédie (XVIIe siècle). ex. Mon cœur, lassé de tout, // même de l’espérance, N’ira plus de ses vœux // importuner le sort ; Prêtez-moi seulement, // vallons de mon enfance, Un asile d’un jour // pour attendre la mort. (Lamartine, Méditations poétiques, « Le Vallon ») Ces quatre vers sont des alexandrins. La césure y a une place fixe après la sixième syllabe. On la note au moyen d’une double barre oblique. 3.2. Définition : - une césure (« coupure »), ou

songe d’un habitant du Mogol » est différente du reste de ses fables, car elle met en scène la parole du poète. Ce texte se construit alors autour de deux parties : un récit inspiré de la littérature orientale sur le rêve que fait un mogol et les commentaire de tonalité lyrique de l’auteur sur ce songe. Afin de montrer que La Fontaine dévoile son intériorité et sa conception de la vie à l’aide de ce récit sur un songe, nous étudierons dans un premier temps l’originalité de cette fable dans sa structure

exprime les sentiments les plus passionnés. La nature Le monde et la nature sauvage est au cœur de l’expérience lyrique. Le promontoire de Hugo, la maison du berger de Vigny, le vallon de Lamartine, les fenêtres de Baudelaire figurent la relation du poète au monde extérieur, naturel ou urbain. L’espace — verger, vallon, jardin, lac, montagne, dessine une géographie intime qui ressemble au paradis perdu. Le temps Automnes ou crépuscules, aubes, printemps, automnes, la poésie lyrique célèbre

Analyse de l’image et travail d’écriture L’objet de l’art/l’art de l’objet Objectifs : - S’initier au commentaire d’image. - Comparer des démarches artistiques. - Réfléchir à la notion de sujet en art. 1 › Balai par Gaston Chaissac 3 › Écriture (travail sur table en classe) 1 - Observer bien la couverture et la 4e de couverture de l’édition « Folioplus classiques ». 2 - Lire le commentaire de l’œuvre donné par Alain Jaubert dans le premier chapitre du dossier de l’édition « Folioplus classiques

de l’image et travail d’écriture L’objet de l’art/l’art de l’objet Objectifs : - S’initier au commentaire d’image. - Comparer des démarches artistiques. - Réfléchir à la notion de sujet en art. 1 › Balai par Gaston Chaissac 3 › Écriture (travail sur table en classe) 1 - Observer bien la couverture et la 4e de couverture de l’édition « Folioplus classiques ». 2 - Lire le commentaire de l’œuvre donné par Alain Jaubert dans le premier chapitre du dossier de l’édition « Folioplus classiques

SÉANCE 2 (suite)Analyse de l’image et travail d’écriture L’objet de l’art/l’art de l’objet SÉANCE 3 Objectifs : - S’initier au commentaire d’image. - Comparer des démarches artistiques. - Réfléchir à la notion de sujet en art. 6 1 › Balai par Gaston Chaissac 1 - Observer bien la couverture et la 4e de couverture de l’édition « Folioplus classiques ». 2 - Lire le commentaire de l’œuvre donné par Alain Jaubert dans le premier chapitre du dossier de l’édition « Folioplus classiques » : « Du ready-made