Lamartine Le Lac Analyse

figures de style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Distinguer et pratiquer les différentes formes de discours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 57 62 65 70 75 IV - ANALYSER ET PRATIQUER LES GENRES DE L’ARGUMENTATION ¢ ¢ ¢ ¢ ¢  15. Étudier et choisir des stratégies argumentatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81 16. Distinguer différents genres de l’argumentation . . . . . . .

v.012; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1960 v.012. Boivin, Ginette, «Scènes de passage et La poignée sur la porte», mémoire de maîtrise, 1994, 28, 32 p. Dir. : Monique Bosco. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1995 v.003; UdeM L.S.H. PQ 35 U54 1995 v.003; UdeM LAC PQ 35 U54 1995 v.003 livre rare; Microfilm; CÉTUQ. Bolduc, Benoît, «Andromède délivrée (1624). Édition d’un intermède français», mémoire de maîtrise, 1990, xix, 115 p. Dir. : Françoise Siguret. Cote : UdeM D. Thèses PQ 35 U54 1990 v.017; UdeM L.S.H

points importants. Sélectionnés pour leur pertinence par rapport à un thème précis du programme, les articles sont accompagnés : • de fiches de cours claires et synthétiques, assorties des mots clés et repères essentiels à retenir ; • de sujets de bac analysés et commentés pas à pas pour une meilleure compréhension. Sans oublier la méthodologie des épreuves et les conseils pour s’y préparer. lE pErsonnAgE dE romAn, du xviiE sièclE à nos jours p. 5 chapitre 01 – Définition(s) et évolution du genre

importants. Sélectionnés pour leur pertinence par rapport à un thème précis du programme, les articles sont accompagnés : • de fiches de cours claires et synthétiques, assorties des mots clés et repères essentiels à retenir ; • de sujets de bac analysés et commentés pas à pas pour une meilleure compréhension. © rue des écoles, 2011-2012. Reproduction, diffusion et communication interdites sans accord préalable de rue des écoles. le personnage de roman, du xviie siècle à nos jours L’essentiel

importants. Sélectionnés pour leur pertinence par rapport à un thème précis du programme, les articles sont accompagnés : • de fiches de cours claires et synthétiques, assorties des mots clés et repères essentiels à retenir ; • de sujets de bac analysés et commentés pas à pas pour une meilleure compréhension. © rue des écoles, 2011-2012. Reproduction, diffusion et communication interdites sans accord préalable de rue des écoles. le personnage de roman, du xviie siècle à nos jours L’essentiel

les autres, être instruit, c'est savoir brûler un testament et vivre en honnêtes gens, aimés, considérés, au lieu de voler une montre en récidive, avec les cinq circonstances aggravantes, et d'aller mourir en place de Grève, haïs et déshonorés. - Lamartine restera-t-il ? - Ah ! Scribe, monsieur, a bien de l'esprit. - Et Victor Hugo ? - C'est un grand homme, n'en parlons plus. - Vous êtes ivres ! - La conséquence immédiate d'une constitution est l'aplatissement des intelligences. Arts, sciences, monuments

autres, être instruit, c’est savoir brûler un testament et vivre en honnêtes gens, aimés, considérés, au lieu de voler une montre en récidive, avec les cinq circonstances aggravantes, et d’aller mourir en place de Grève, haïs et déshonorés. — Lamartine restera-t-il ? — Ah ! Scribe, monsieur, a bien de l’esprit. — Et Victor Hugo ? — C’est un grand homme, n’en parlons plus. — Vous êtes ivres ! — La conséquence immédiate d’une constitution est l’aplatissement des intelligences. Arts, sciences, monuments

 www.comptoirlitteraire.com présente ‘’Les misérables’’ (1862) roman de Victor HUGO (1490 pages) pour lequel on trouve un résumé puis une analyse de : - la genèse (page 16) - l’intérêt de l’action (page 19) - l’intérêt littéraire (page 29) - la langue (page 29) - le style (page) - l’intérêt documentaire (page 71) - l’intérêt psychologique (page 87) - l’intérêt philosophique (page 109) - la destinée de l’œuvre (page 118) - des commentaires de passages (pages 125-) Bonne

apprenait le chant et la poésie que d’autres poètes comme Anacréon ont accrédité la légende qu’elle était homosexuelle. Une autre légende veut qu’elle se soit jetée dans la mer du haut du rocher de Leucate par amour pour Phaon le Mytilénien. Alphonse de Lamartine y fait écho dans un poème qu’il lui a consacré. Elle était déjà célèbre dans l’Antiquité : Platon en a fait la dixième muse. Elle a écrit un grand nombre d’odes, d’épigrammes, d’élégies, d’épithalames et inventé la strophe appelée saphique, un mode

la continuité. Contrairement à l’espace qui est discontinu ( il y a des frontières qui délimitent les espaces, on ne peut passer directement d’une chambre à une autre car des murs sont là), le temps est un mouvement continu, sans arrêt. Le poète Lamartine s’exclamait : « O Temps suspends ton envol ! » ;et le philosophe lui répliquait ironiquement « Pendant combien de temps, le temps suspendrait-il son envol ? », ceci pour montrer qu’il n’ y a pas de suspension, ni d’arrêt dans le temps. Héraclite pour