Langue seconde

long de la vie6 définit et décrit huit compétences essentielles pour l’épanouissement personnel, la citoyenneté active, la cohésion sociale et l’employabilité dans une société fondée sur la connaissance: 1) communication dans la langue maternelle, 2) communication en langues étrangères, 3) compétence mathématique et compétences de base en sciences et technologies, 4) compétence numérique, 5) apprendre à apprendre, 6) compétences sociales et civiques, 7) esprit d’initiative et d’entreprise, 8) sensibilité

 la Science et la Culture  VITALITE ET DISPARITION DES LANGUES Groupe d’experts spécial de l’UNESCO sur les langues en danger    Section du patrimoine immatériel  Division du patrimoine culturel  UNESCO  1, rue Miollis  75732 PARIS cedex 15  Tel.:   +33 (0)1 45 68 42 52  Fax:  +33 (0)1 45 68 57 52  http://www.unesco.org/culture/heritage/intangible/  Vitalité et disparition des langues          Groupe d’experts spécial de l’UNESCO sur les langues en danger      I. Avant‐propos1   

est donc primordiale et se doit d’être travaillée. Le meilleur moyen de la travailler se fait d’abord par le langage. Celui-ci est déterminant ! Il est important de signaler que les adolescents utilisent un langage, qui n’est pas une langue. En effet, langue et langage ne sont pas des synonymes. Nous verrons que ce langage prend parfois différentes dimensions et que les jeunes d’aujourd’hui ne communiquent pas forcément de la même façon que les jeunes des générations passées. Néanmoins, on

[pic] Le Fond : Etat civil, coordonnées : nom, prénom, adresse, numéro de téléphone (éventuellement date de naissance, situation de famille, e-mail) Titre ou fonction : il s’agit de l’objectif de formation ou du type de fonction occupé Langues : langues maîtrisées (stages à l’étranger), précision de niveau (bilingue, courant, scolaire, etc.) Formation : soyez concis, indiquez les formations suivies et les diplômes obtenus (avec les dates !) Expérience professionnelle : indiquez les emplois

 Institut des langues officielles et du bilinguisme Official Languages and Bilingualism Institute Faculté des arts | Faculty of Arts 70 Laurier est, Ottawa (Ontario) K1N 6N5 ' 613.562.5743 - 7 613.562.5126 LIN1720 Section Introduction à la linguistique - Les sons du langage Hiver 2015 12 janvier – 14 avril 2015 Dr Hélène Knoerr hknoerr@uottawa.ca Horaire : lundi de 13h à 14h30 MRT218 Heures de bureau : jeudi de 13h à 14h30 ART018 mercredi de 11h30 à 13h MRT218 Présentation Introduction

comme moyen de communication. Ma parole, c’est-à-dire l’emploi que je fais du langage, peut-être vu comme la simple traduction verbale (orale ou écrite) d’une pensée qui devient alors accessible à l’autre (à la seule condition que l’autre parle ma langue bien-sûr). Mais ne dit-t-on pas au sujet de la traduction : « Traduttore, traditore » (traduire, c’est trahir) ? En d’autres termes, en ce qui concerne le langage et la pensée, la traduction (verbale) d’une pensée n’est-t-elle pas nécessairement qu’une

Introduction De même que Jaccottet est à ce jour l'auteur de l'une des oeuvres poétiques les plus importantes de ce siècle, de même il demeure le “passeur” d'oeuvres d'auteurs parmi les plus lus aujourd'hui. L'oeuvre traduite, cette “oeuvre seconde”, comme l'appelle Jean Starobinski[1], reste pourtant la plus importante : les traductions de l'oeuvre de Robert Musil à elles seules dépassent de loin les quelques centaines de pages de l'oeuvre du poète. Jaccottet l'a souvent exprimé : la traduction

thème: quelques portraits vidéos pour découvrir la francophonie comme diversité et langue en partage: - Montrer quelques portraits vidéos du fichier “7 milliards d’autres” en français. Faire réagir la classe et demander combien de pays parlent le français dans le monde. Ces peuples ne parlent-ils que le français? Demander ensuite aux élèves quelles autres langues ils parlent en plus du français et noter ces langues au tableau (demander et noter leur traduction en anglais (ex :arabe/Arabic)). Montrer

chapitre : Écrire en situation de plurilinguisme Jacky Simonin : Médias de contact et contact de langues. Le cas réunionnais Norbert Dodille : Contacts de langues et de culture dans le Journal d’Yvonne Blondel Discussion Troisième chapitre : Analyses de langues et de discours en situation de contact Jean-Philippe Watbled : Grammaire créole et grammaire française Marinette Matthey : Le français langue de contact en Suisse romande Gudrun Ledegen : Regards sur l’évolution des mélanges codiques à la

instant te dévore un morceau du délice A chaque homme accordé pour toute sa saison. Trois mille six cent fois par heure, la Seconde Chuchote : Souviens-toi ! - Rapide, avec sa voix D'insecte, Maintenant dit : Je suis Autrefois, Et j'ai pompé ta vie avec ma trompe immonde ! Remember ! Souviens-toi, prodigue ! Este memor ! (Mon gosier de métal parle toutes les langues) Les minutes, mortel folâtre, sont des gangues Qu'il ne faut pas lâcher sans en extraire l'or ! Souviens-toi que le Temps