Le Conflit Chez Corneille

la pièce; l'unité de temps veille à ce que l'action de la pièce se déroule dans vingt-quatre heures, enfin, l'unité de lieu, la plus controversée, ne se trouvait pas chez Aristote, et n'a jamais été très clairement définie. Pour certains, le « lieu unique » où doit se dérouler l'action de la pièce est tout l'espace que l’on voit; chez Racine , ce lieu unique est plus circonscrit: c'est l'intérieur d'un appartement, dans un palais, ou bien une antichambre. Donc, en fin de compte, la tragédie classique

RÉSUMÉ L’action de la pièce se déroule dans trois espaces identiques, les appartements des trois personnages, espaces différenciés par la présence de l’Antrios, un supposé tableau de maitre, chez Serge ; « un tableau figuratif représentant un paysage de Carcassonne vu d’une fenêtre » chez Marc ; et la « Croûte » chez Yvan. Cette pièce avec ses 17 séquences de longueurs variables raconte l’histoire de trois amis, très liés depuis plus de quinze ans dont l’amitié sera ébranlée un jour à l’occasion

 Les conflits de la comédie classique 1. La comédie comme genre a) Les conventions théâtrales comiques : lire L’Illusion comique de Corneille Cette comédie permet de travailler dès l’analyse du titre sur la définition de la théâtralité comme art de l’illusion et celle de la comédie, en tant que genre. Oeuvre baroque, elle permet aussi d’aborder l’histoire littéraire du début du XVIIe siècle. Les élèves de 2e connaissant au moins une comédie de Molière, il sera possible en fin de séquence

Robes de soirée et smoking, tons noir et blanc, dans un décor neutre, « donnant au drame sa résonance et sa portée humaine, par delà les siècles » (P. de Boisdeffre). Et le réel psychologique peut alors se faire entendre : la vie humaine est un conflit entre la connaissance et la conscience. « Ce qu’il faudrait, c’est ne jamais savoir. (…) Il faudrait ne jamais devenir grand » (Créon) De même, quand A. Mnouchkine met en scène Tartuffe c’est pour en souligner l’universalité et l’actualité : la distribution

diffusion plus large des œuvres et un développement de la lecture. Le XVIIe siècle est un siècle majeur pour la langue et la littérature française en particulier pour les œuvres du théâtre classique avec les comédies de Molière et les tragédies de Corneille et Racine. Mais si le classicisme s’impose dans la seconde moitié du siècle sous le règne de Louis XIV, les chefs-d’œuvre qu’il a produits ne doivent pas éclipser d’autres genres comme les textes des moralistes et des fabulistes (Jean de La Fontaine)

influences Le modèle de l’Antiquité gréco-latine est prépondérant : • La Poétique d’Aristote contient les préceptes qui vont nourrir les règles du classicisme. La catharsis, purgation des passions, deviendra ainsi le modèle des tragédies de Corneille et de Racine. • Les classiques reprennent trois types de sujets : les sujets bibliques (en poésie, en peinture) qui racontent la vie du Christ ; les sujets mythologiques (théâtre, peinture) puisés surtout dans Les Métamorphoses d’Ovide ; les sujets

accorde sa protection à de nombreux artistes, finançant (rôle de mécène) les grandes figures culturelles de l'époque tels que Molière, le musicien Jean-Baptiste Lully ou le décorateur Charles Le Brun ainsi que le jardinier André Le Nôtre ou encore Corneille, Racine et Boileau. - il place l'Académie française sous son contrôle et devient son "protecteur" - construction du château de Versailles. 2. Structure sociale de la société d’Ancien Régime : les trois ordres. La noblesse : ordre qui défend

comprendre auprès d’une opératrice du Central, elle devient une habituée du téléphone : elle appelle des gens qu’elle ne connait pas à l’autre bout du pays. Avec l’aide de M. Kteu et des autres moyens de communication, elle apprend peu à peu, sans sortir de chez elle. UN DÉLUGE D’ÉQUINOXE Le fils cadet apprend alors à lire à sa mère. Il lui enseigne également l’histoire, la géographie et l’aide même à connaitre son propre corps en lui montrant des livres de médecine. Il tente de briser toutes ses idées reçues

I- Après avoir rapidement défini l’enjeu de l’affrontement dans chacune de ces scènes, vous direz laquelle vous paraît la plus intense. Vous justifierez votre choix. II- De quelles ressources spécifiques dispose le théâtre pour représenter les conflits, les débats, les affrontements qui peuvent exister dans les rapports humains. I- Question : Le corpus nous donne un éventail de quatre extraits de théâtre étalés sur plus de deux siècles et demi. Le premier texte est un extrait de L’île aux

particulièrement le public féminin ému aux larmes par le sort de la reine de Palestine. Au même moment, Pierre Corneille faisait jouer chez Molière au Théâtre du Palais-Royal, une tragédie sur le même thème intitulée Tite et Bérénice. La pratique n’était pas rare à l’époque, mais la concomitance est significative de la rivalité des deux grands auteurs dramatiques de l’époque. Corneille, emblème de l’ancienne génération, fervente d’actions complexes, de péripéties et d’écriture libre et profuse et