Le Contexte Historique Du Pere Goriot

seul épistolier - exemples : CRÉBILLON, Les lettres de la marquise GUILLERAGUES, Lettres portugaises (1669) → Dans Lettres Portugaises une religieuse, Marianne, est séduite par un officier français. // contexte socio-historique : en Portugal, il y avait beaucoup de couvents très ouverts importance : dans seulement 5 lettres on passe par divers sentiments amoureux, de l’amour brûlant jusqu’à la haine quant au style, il est

Repliés sur eux-mêmes, les Canadiens français ont peu d’instruction et peu d’ambition. Ils n’ont pas accès aux fonctions importantes de la société, à moins d’abjurer le catholicisme et d’apprendre la langue anglaise. On comprendra aisément, dans un tel contexte, que la littérature y est alors fortement teintée des valeurs religieuses et agraires ancestrales qui semblent nécessaires à la survie du peuple – de sa foi et de sa langue – et que la censure exercée par le clergé, alors en charge de l’éducation

incluant la littérature pour la jeunesse, les textes documentaires, l’image. Pour enrichir l’imaginaire, on a soin de multiplier et de diversifier les textes, en recourant largement à des lectures cursives. On veillera dans tous les cas à éclairer le contexte des œuvres lues. L’enjeu principal est la compréhension de leur sens. L’appropriation de repères culturels est une finalité majeure des activités de lecture. B. Textes à lire a. Approche des genres • Autobiographie et/ou Mémoires : on engage la réflexion

traits propres à une personne. C’est l’ensemble des traits moraux particulier à une personne qui marque son individualité. On dit Caractères ou : psychologie, tempérament, naturel, attitude, comportement, agissements (toujours en pluriel). APERÇU HISTORIQUE : « Caractères » : c’est un genre littéraire qui s’articule autour de la peinture des portraits (artistique ou caricatural). Ce genre fut exploité dès le III ème siècle Avant Jésus-Christ avec Théophraste, l’auteur des Caractères, recueil d’études

« l’engagement » de J.P. Sartre ; etc. La littérature requiert toutes ces tendances à la fois. Ce qui est admis, de nos jours, c’est que l’œuvre littéraire reflète toujours la « vision du monde » de son auteur. Du coup, il convient de la subordonner à son contexte immédiat et la situer dans une dimension universelle proche de ce qui constitue le berceau de l’humanité. Outre son côté esthétique, souvent mis en avant, la littérature regroupe des textes qui cherchent à communiquer avec des lecteurs qui partagent

............. 44 Fiche 23N : roman fantastique, roman de science-fiction (4e) . ....................................................................................................................................... 45 Fiche 24N : roman historique (3e), roman réaliste (5e) ....................................................................................................................................................... 47 7. Genres dramatiques (théâtre) T Fiche 25T : comédie et

et a été traduit en 25 langues… sauf le chinois. Dai Sijie en assure l’adaptation au cinéma. Mais, parce qu'il s'agit d'un film, il a ajouté quelques scènes qui font que l'histoire devient contemporaine, tout en restant pour l'essentiel dans son contexte chinois des années 70. Résumé du film Envoyés dans la montagne du Phénix du Ciel dans la province du Sichuan durant les années de la Révolution culturelle en Chine, deux amis, Luo et le narrateur Ma, rencontrent une petite tailleuse dont ils tombent

Chacun des textes qui apparaissent dans les séquences de ce chapitre peut être rattaché à une grande période de l’histoire littéraire et culturelle. La consultation de ces pages aide l’élève à situer les œuvres étudiées dans leur époque et leur contexte. PISTES D’EXPLOITATION Le tableau de Giuseppe de Nittis (p.  43 ES/S et Techno / p. 45 L/ES/S), peintre qui se rapprocha du mouvement impressionniste, traite d’un thème contemporain, inspiré par une activité ordinaire de la société bourgeoise

....................................................................................92 4 / 235 2. Esquisse d’une didactique du texte littéraire en classe de FLE :............................................................93 2.1. Bref aperçu historique de l’enseignement du FLE à partir du texte littéraire :................................93 2.2. Pour une démarche interculturelle :................................................................................................. 93 3. Elaboration

Fontaine, en dépit d’un certain nombre d’analogies, de référence à l’ensemble). Bien utiliser ces documents. Les dates (de naissance et de mort, voire celles de l’Histoire) ont leur importance et peuvent appeler le candidat à replacer le texte dans son contexte. Si Zola publie La Fortune des Rougon en 1871, l’insurrection qu’il décrit n’est pas celle de la Commune de Paris, évidemment. L’épreuve comprend deux parties : x la première, pendant laquelle le candidat lit et explique le texte, ne doit pas excéder