Le Contexte Social Des Lumières

par Géricault, et il privilégie les forts contrastes d'ombre et de lumière. De 1825 à 1831, il fréquente Victor Hugo et son groupe et intègre le groupe littéraire et artistique du Romantisme. En 1831, Delacroix est nommé chevalier de la Légion d'Honneur. Un an après, il voyage beaucoup en Afrique et sa peinture sera très marquée par tout ce qu'il y voit, il y changera aussi sa façon de peindre, ainsi que sa perception de la lumière. En 1855, il est absorbé par l'organisation de la première Exposition

Epoque + contexte Roman Théâtre Poésie 19ème siècle Siècle des révolutions (qui visent la République). Littérature engagée (dans la foulé des philosophes des lumières) Littérature et politique ne sont plus liées comme elles l’étaient avec les Lumières et le Romantisme. Suite à la révolution, l’écrivain se retrouve écartelé entre deux mondes qu’il avait avant fonction d’unir. Il y a une volonté d’autonomie de la part des écrivains, ils n’écrivent que pour eux. →Crise

DN1 Culture 21-22 s1.inddCulture des arts, des techniques et du design DNMADE 1 séance 1 07/09 Objectifs du semestre 1: 1: Acquérir une méthode permettant l’analyse de documents. . 2: Comprendre l’importance du contexte artistique, technique, historique, social, politique et géographique dans la nais- sance d’une technique, la création d’une œuvre, d’un bâtiment ou d’un objet. 3: Croiser les informations. 4: Acquérir des connaissances culturelles en art, en technique et en design. Construire ce

Extraits des livres lus * Introduction au romantisme et de ses valeurs * Le Romantisme Français * Le Romantisme Allemand * Études sur la société et le contexte de vie au 18e siècle * Études sur les vies personnelles des auteurs * Éducation (scolarité, situation familiale) * Situation sociale (famille, amour, amis) * Autres vécus (guerres, traumatismes, ou autre) * Hypothèse des influences extérieurs sur le style de l’auteur * Idée personnelle, opinions

conduites sociales telle que la religion, la coutume, la morale ainsi que la règle de droit, qui étant une règle de conduite sociale comme les autres garde quand même une certaine spécificité. C’est sans doute dans ce contexte que s’inscrit le sujet en nous orientant sur la spécificité de la règle de droit. Ainsi la règle de droit peut être définie comme une norme de conduite sociale dont la violation se fait l’objet d’une sanction. La règle de droit étant une norme de conduite sociale autant que

d'utilité. En effet, les connaissances acquises à l'école ne sont pas directement utiles aux travaux effectués par le peuple. Par ailleurs, la société de cette époque est cloisonnée et il n'y a pas de mobilité sociale possible. Étudier ne peut donc pas non plus être utilisé comme moyen d'ascension sociale. L'instruction apparaît alors comme une perte de temps aux yeux des plus pauvres. Par conséquent, ceux-ci préfèrent mettre ce temps à profit pour gagner leur subsistance en travaillant. b) Les élites

· externalisation des connaissances à l’aide du paratexte : Le mouvement (= contexte culturel de l’auteur)

populaires de communication non verbale au plus simple et au niveau des divertissements dans une nation d'immigrants aux multiples langues, comme le vaudeville ou "Vaux de Vire" du théâtre des paysans illettrés de Normandie. Dans les comportement sociaux Un autre exemple banal de commuication non verbale est le rituel de dissuasion et de menace des match de "rugby" néo-zélandais et des combats de "sumo" japonais où des adversaires se faisant face poussent des grognements et hurlements, roulent les

Introduction : La philosophie est l’amour du savoir, c’est ce qui au XVIIIème à rassembler les hommes. Voltaire (François-Marie Arouet) est un écrivain philosophique. Il a marqué le XVIIIème siècle. Voltaire est l’un des symboles phares des Lumières. Il inaugure la figure de l’intellectuel engagé au service de la vérité, de la justice et de la liberté de penser. Ses œuvres font qu'il a été l’un des écrivains français les plus célèbres du XVIIIème siècle. Proche des grands de la société, il courtise

ANALYSER L'OEUVRE: la statue de la liberté 1 Par qui et dans quel contexte la statue a t-elle été conçue? Par qui? C'est un juriste et professeur au collège de France qui est à l'origine de cette idée: Edouard de Laboulay en 1865 ( politicien et historien) C'est en 1871 que le projet de statue est confié au sculpteur français, né à Colmar, Frédéric Auguste Bartholdi, le concepteur. Il fut aidé par deux spécialistes: En effet, les choix des cuivres employés pour la construction a