Le Droit Hindou Et Le Droit Indien

marchands de l’Océan Indien. Par voie de terre, il est difficile d’établir des zones de démarcation nettes. Il semble qu’il n’y eut pas de commerce direct entre la Russie et la Chine. c. Coopération interconfessionnelle : ----------------------------------- On trouve les participants suivants : musulmans, chrétiens, juifs, zoroastriens, bouddhistes (en Asie centrale) et manichéens. Tous travaillent ensemble : marins : dans l’Océan Indien : arabes – perses – hindous en mer Méditerranée :

invincible. Nombreux sont ceux qui ont cru que les diamants étaient doués de pouvoirs surnaturels, qu’ils portaient chance et tenaient les démons à distances. Les guerriers en portaient, persuadés que leur dureté les rendrait invincibles. Très tôt, les Indiens se sont rendu compte que seul un diamant peut couper un diamant. Depuis le XIVe siècle, ils façonnent et polissent leurs pierres avec de la poudre de diamant pour révéler leur beauté, mais il faut veiller à ne pas trop polir sinon le diamant pourrait

sociologie et à un remodelage des catégories conceptuelles de cette discipline en vue d'appréhender les productions religieuses de la modernité. Par ailleurs, on constate que l'intégrisme se résout bien souvent en une association d'idées, comme la droite, l'autoritarisme, la violence, le retour au passé, le refus de la modernité, dimensions qui, tout en ayant partie liée avec ce fait social, traduisent également ce qui apparaît abject pour ceux qui recourent à ce concept. Je m'emploierai donc à préciser

développée……………………………………………………………………………..9 Deuxième partie I-Modèle Japonais……………………………………………………………………………….11 II-Modèle chinois.................................................................................................................13 III-Modèle Indien………………………………………………………………………………...16 Conclusion....................................................................................................................17 INTRODUCTION L’Asie s’impose aujourd’hui comme l’un des trois centres des

la Seconde Guerre Mondiale → La 2de Guerre Mondiale modifie profondément les relations entre les colonies et leur métropole. Les valeurs de liberté défendues en 1941 dans la Charte de l'Atlantique puis en 1948 dans la Déclaration universelle des droits de l'homme, sont mises en avant par les Alliés pour mobiliser les peuples colonisés. → La guerre ayant affaibli les métropoles, les colonies françaises, belges et néerlandaises sont parfois occupées par les pays de l'Axe. Les Japonais diffusent par

977 et 1186, majoritairement composé de musulmans d’origine perse et turque. C’est un Etat musulman sunnite dont la figure majeure est Mahmud de Ghazni (998-1030). Proche du calife abbasside de Bagdad qui lui a décerné un titre légitime de « Main Droite de l’Empire » ou « Protecteur de la Religion », il est à l’origine de plusieurs expéditions en Inde comme par exemple celle au Peshawar en l’an 1001. Protecteur des arts également, il invita des philosophes, des savants, des poètes comme Firdawsi

Densité de 252,34 habitants/km² Aspects socioculturels : * Origines de la population : Britannique (85,67%), Blanc (autres : 5,27%), Noirs (2%), Indiens (1,8%), Pakistanais (1,3%), Autres (1,6%) * Principales langues : L’Anglais puis d’autres langues régionales (Ecossais, Gallois…) * Religions : Catholiques (71,6%), Musulmans (2,7%), Hindous (1%) * Coutumes : Les anglais ont le sens de la fête et de la famille, ils sont superstitieux. * Jours fériés spécifiques : 17 Mars, 1er Mai

XXème siècle) s’intensifient et profitent du détournement des métropoles trop occupées par la guerre et surtout de plus en plus décrédibilisées au fil de leurs défaites. C’est le cas notamment en Inde. Gandhi, avocat et fils de riches commerçants indiens, se rend compte en Afrique du Sud (où il exerçait son métier) des inégalités de l’Empire Britannique. Il met alors en œuvre une résistance passive pour lutter contre les inégalités et dès 1914 (date de son retour en Inde), s’engage dans une lutte

sont contraintes à ces unions, d’autres sont simplement trop jeunes pour prendre une décision en connaissance de cause. Le consentement est alors donné par une autre personne au nom de l’enfant. L’enfant n’a pas la possibilité d’exercer un quelconque droit. Les conséquences sont le refus d'accès à l'éducation : une fois mariées, ces filles ne vont généralement pas à l'école. Des problèmes de santé peuvent intervenir. Il s'agit notamment de grossesses prématurées, qui contribuent à des taux de mortalité

GRANDS SYSTÈMES DE DROIT CONTEMPORAINS INTRODUCTION Plusieurs méthodes d’enseignement du droit : * Méthode diversifiée * Méthode concomitante ou intégrée * Méthode successive Méthode successive = modèle qui consiste à créer des programmes séparés, un 1er consacré à 1 système de droit et un deuxième consacré à un (ou des) autre(s) système(s) de droit. Par exp dans un programme on utilise le droit civil et dans un autre programme on utilise la common law. C’est le