Le Grand Meaulnes Alain Fournier Résumé

les découvertes scientifiques se sont succédé à un rythme de plus en plus rapide.  Ce qui a surtout marqué le siècle, c’est l’accession de la femme au marché du travail et au droit de vote, phénomène dû en grande partie à la Deuxième Guerre mondiale La France vit alors une période de grande prospérité sur tous les plans : socioéconomique, politique, etc.  expansion de l’instruction, qui est valorisée  extension des droits des travailleurs (syndicats, diminution des heures de travail, ins-tauration

sociologiques qui ont marqué le siècle et posé des questions auxquelles aucune réponse univoque n'a été donnée. Modification des liens entre l'auteur et le public. Le renouvellement est assuré par des groupes restreints, les "avant-gardes" coupées du grand public. Cela ne doit pas faire illusion, la plupart des auteurs continuent à écrire selon l'esthétique du roman réaliste du XIXe siècle. On peut supposer que tous les Français sont un public potentiel mais ce public n'est plus homogène: l'impression

 Alain-Fournier LE GRAND MEAULNES (1913) Table des matières PREMIÈRE PARTIE 4 CHAPITRE PREMIER LE PENSIONNAIRE 5 CHAPITRE II APRÈS QUATRE HEURES 13 CHAPITRE III « JE FRÉQUENTAIS LA BOUTIQUE D’UN VANNIER » 17 CHAPITRE IV L’ÉVASION 23 CHAPITRE V LA VOITURE QUI REVIENT 28 CHAPITRE VI ON FRAPPE AU CARREAU 33 CHAPITRE VII LE GILET DE SOIE 40 CHAPITRE VIII L’AVENTURE 47 CHAPITRE IX UNE HALTE 51 CHAPITRE X LA BERGERIE 56 CHAPITRE XI LE DOMAINE MYSTÉRIEUX 59 CHAPITRE XII LA CHAMBRE DE WELLINGTON

dissolution de l’Empire colonial, précipitée sans doute par la chute du prestige qu’entraînait la défaite, ont diminué le rôle politique de la France dans le monde. LE RAYONNEMENT DE LA FRANCE Son pouvoir d’attraction et d’expansion est resté grand pendant le 1er demi-siècle, comme l’attestent de nombreux signes : la carrière d’un Picasso, d’un Chagall, ou la composition de « L’Ecole de Paris » groupant des peintres de toute nationalité. La renommée des mathématiciens français ; l’attribution

- Sculpture de Duane Hanson (page 185). -Texte sur « l’individu caddie » (page 185). -Voir le site du musée de la publicité. Liste d’œuvres – Français Guerres et montées des totalitarismes 1) Première guerre mondiale Le grand Meaulnes d’Alain FOURNIER Le fils de mon père d’Evelyne BRISOU-PELLEN Frères de guerre de Catherine CUENCA Un long dimanche de fiançailles d’Alain JAPRISOT A l’Ouest, rien de nouveau de Erich MARIA REMARQUE La chambre des officiers de Marc DUGAIN Poèmes

lorsqu’il l’aperçut soudain venant à sa rencontre et forcée de passer près de lui dans l’étroit sentier. Elle écartait de ses deux mains nues les plis de son grand manteau. Elle avait des souliers noirs très découverts. Ses chevilles étaient si fines qu’elles pliaient par instants et qu’on craignait de les voir se briser. Alain-Fournier, Le Grand Meaulnes, © Émile-Paul. • passage du premier plan à l’arrière-plan du récit Ce procédé se combine avec l’opposition passé simple/imparfait. Exemple : D’abord

Sculpture de Duane Hanson (page 185). -Texte sur « l’individu caddie » (page 185). -Voir le site du musée de la publicité. Liste d’œuvres – Français Guerres et montées des totalitarismes 1) Première guerre mondiale - Le grand Meaulnes d’Alain FOURNIER - Le fils de mon père d’Evelyne BRISOU-PELLEN - Frères de guerre de Catherine CUENCA - Un long dimanche de fiançailles d’Alain JAPRISOT - A l’Ouest, rien de nouveau de Erich MARIA REMARQUE - La chambre des officiers

page, en effet, pas de paysage où ne se hâtent de s’insinuer brouillards, brumes, buées, voiles, vapeurs, gazes, nuages, fumées, ombres, pénombres, obscurités de toutes sortes ! Chaque saison, chaque heure du jour a les siens, et pour le grand déplaisir, le grand inconfort du héros. Il « souffrait, nous dit le romancier, de voir l’obscurité étendre et adoucir les arêtes du rivage » (1). Rien d’apaisant, non plus, du côté de « cette mauvaise brume » (2), ou du « brouillard laid (qui) barre les routes »

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du siècle. Ces extraits sont empruntés à des romans et à des nouvelles qui se caractérisent par leur réalisme ou leur naturalisme. Ces deux mouvements esthétiques seront définis au fil du cours. Nous nous intéresserons, dans un premier temps, aux grands éléments qui permettent de comprendre l’esthétique réaliste, puis, dans un second temps, nous approfondirons le réalisme, notamment à travers l’étude du naturalisme. Le cours sera ponctué de « Fiches Méthode » relatives au récit (romans et nouvelles)