Le Horla Mont Saint Michel

subordonnée participiale (➜ p. 14 ) : Sa chaîne s’étant brisée, le chien s’est sauvé. 3 Soulignez les c. circ. de cause et indiquez leur classe grammaticale. 1. À sa mine réjouie, nous avons compris qu’il avait réussi. GN – 2. J’ai pu sur- monter ces épreuves grâce à toi. pronom personnel – 3. Qu’il sorte, puisqu’il y tient tant ! sub. conjonctive – 4. Son chien s’est blessé à la patte en marchant sur une épine. groupe gérondif – 5. La nuit tombant, on ne voyait plus rien. sub. participiale

bécasse La Bibliothèque électronique du Québec Collection À tous les vents Volume 123 : version 1.02 2 Du même auteur, à la Bibliothèque : Clair de lune Mademoiselle Fifi Miss Harriet Mont-Oriol La main gauche Pierre et Jean Yvette Sur l’eau L’inutile beauté La maison Tellier Monsieur Parent La petite Roque Le Horla Une vie Les sœurs Rondoli Fort comme la mort Le docteur Héraclius Gloss et autres contes Les dimanches d’un bourgeois de Paris Le rosier de Madame Husson Contes du jour et de la nuit La

subordonnée participiale (➜ p. 14 ) : Sa chaîne s’étant brisée, le chien s’est sauvé. ⦁⦁ Le 3 Soulignez les c. circ. de cause et indiquez leur classe grammaticale. 1. À sa mine réjouie, nous avons compris qu’il avait réussi.  GN – 2. J’ai pu sur- monter ces épreuves grâce à toi. pronom personnel – 3. Qu’il sorte, puisqu’il y tient tant ! sub. conjonctive – 4. Son chien s’est blessé à la patte en marchant sur une épine. groupe gérondif – 5. La nuit tombant, on ne voyait plus rien. sub. participiale

subordonnée participiale (➜ p. 14 ) : Sa chaîne s’étant brisée, le chien s’est sauvé. ⦁⦁ Le 3 Soulignez les c. circ. de cause et indiquez leur classe grammaticale. 1. À sa mine réjouie, nous avons compris qu’il avait réussi.  GN – 2. J’ai pu sur- monter ces épreuves grâce à toi. pronom personnel – 3. Qu’il sorte, puisqu’il y tient tant ! sub. conjonctive – 4. Son chien s’est blessé à la patte en marchant sur une épine. groupe gérondif – 5. La nuit tombant, on ne voyait plus rien. sub. participiale

participiale (➜ p. 14 ) : Sa chaîne s’étant brisée, le chien s’est sauvé. ⦁⦁ Le 3 Soulignez les c. circ. de cause et indiquez leur classe grammaticale. 1. À sa mine réjouie, nous avons compris qu’il avait réussi.  GN – 2. J’ai pu sur- monter ces épreuves grâce à toi. pronom personnel – 3. Qu’il sorte, puisqu’il y tient tant ! sub. conjonctive – 4. Son chien s’est blessé à la patte en marchant sur une épine. groupe gérondif – 5. La nuit tombant, on ne voyait plus rien. sub. participiale

Maupassant a marqué la littérature française par ses six romans, dont Une vie en 1883, Bel-Ami en 1885, Pierreet Jean en 1887-1888, et surtout par ses nouvelles (parfois intitulées contes) comme Boule de suif en 1880, les Contes de la bécasse (1883) ou Le Horla (1887). Ces œuvres retiennent l’attention par leur force réaliste, la présence importante du fantastique et par le pessimisme qui s’en dégage le plus souvent, mais aussi par la maîtrise stylistique. La carrière littéraire de Maupassant se limite

éternel de la personne, de son âme, au-delà du corps. Il est vrai qu'ici Charles Baudelaire a, comme on dit, tendu le bâton pour se faire battre, et son mysticisme le fait aisément passer pour quelqu'un du même ressort que le protagoniste du roman Le Horla de Guy de Maupassant. Toutefois, sa situation amène aussi Charles Baudelaire à une critique sociale, au nom du beau, qui tend nettement à rejoindre les exigences du marxisme. Dans « Le mauvais vitrier », si Charles Baudelaire a une attitude personnelle

son sac de voyage. Elle cueillit sur le mur le petit carton divisé par mois, et portant au milieu d'un dessin la date de l'année courante 1819 en chiffres d'or. Puis, elle biffa à coups de crayon les quatre premières colonnes, rayant chaque nom de saint jusqu'au 2 mai, jour de sa sortie du couvent. Une voix, derrière la porte, appela: "Jeannette!" Jeanne répondit: "Entre, papa." Et son père parut. Le baron Simon-Jacques Le Perthuis des Vauds était un gentilhomme de l'autre siècle, maniaque et bon

Ouvrage réalisé sous la direction d’Hélène Potelet Français 4e livre unique Livre du professeur Anne Autiquet Agrégée de lettres classiques Michelle Busseron-Coupel Agrégée de lettres classiques Professeur au collège Eugène-Delacroix (Paris) Claudine Grossir Agrégée de lettres modernes Maître de conférences à l’IUFM de Paris-Sorbonne Dorine Samé-Tuquet Certifiée de lettres modernes Professeur au collège Boris-Vian (Paris) Hélène Potelet Agrégée de lettres classiques Professeur

avec le complexe d’Œdipe : désir de la mort de ce rival qu’est le personnage de même sexe et désir sexuel pour le personnage de sexe opposé »16. La peur, très familière, de perdre les yeux, en s’aveuglant soi-même comme Œdipe, en étant aveuglé, comme Michel Strogoff, est le substitut symbolique ou la transposition littéraire, de cette crainte d’abord sexuelle. Crainte qui engendre les fantasmes évoqués plus loin (IE, p. 67) : tête coupée, mains détachées, pieds dansant tout seuls, 15 Cf. l’excellente