Le Langage Silencieux

planche de ce soir aura comme déroulé ce qui sui t : Une première partie sur « le silence comme pouvoir » La seconde, « la puissance apaisante du silence » Et enfin en guise de conclusion, le silence comme é tape constitutive du rite Le silencieux est celui qui n’a encore rien dit. Il éveille donc l’intérêt : « pourquoi n’a t il rien dit ? Va t il prendre la parole ? Quel est le son d e sa voix ? ». Beaucoup de gens parlent pour se rassurer, le son d e leur voix leur donne la

groupe est organisé, l’enseignant doit accepter un seuil de chuchotement pour que les élèves débattent, argumentent et échangent. En effet, un cours silencieux ne serait pas favorable aux élèves puisque les interactions sont constructives. Dans le texte de Boimare il y a rupture du contrat didactique lorsque Linos avoue qu’il préfère avoir des élèves silencieux même s’ils n’apprennent rien. Il est inconcevable de penser ça en tant qu’enseignant puisque notre métier est d’amener les enfants à progresser

décrivent deux camps opposés. Nous pouvons donc voir que le ton argumentatif est lancé par le manque d'estime et les oppositions marquées. Enfin, à travers les impératifs nous pouvons voir la volonté de laisser parler le destinataire qui reste silencieux, de même pour les questions oratoires "qui est tu pour faire des esclaves ? l.9 etc. qui montrent aussi une volonté de laisser parler l'interlocuteur sans pourtant lui laisser la parole. Ce texte par cette énonciation particulière avec l'interlocuteur

silence, l’intérêt qu’on y mettra se laisse d’avance reconnaître, assigner, comme prescrit par l’ironie muette, le déplacé inaudible de cette permutation littérale. On pourra toujours faire comme si cela ne faisait pas de différence. Ce manquement silencieux à l’orthographe, je dois dire dès maintenant que mon propos d’aujourd’hui reviendra moins à le justifier, encore moins à l’excuser, qu’à en aggraver le jeu d’une certaine insistance. On devra en revanche m’excuser si je me réfère, au moins implicitement

Oh les beaux jours Beckett Introduction I- RESUME DE LA PIECE II- PRESENTATION DES PERSONNAGES - Winnie - Willie III- PERSPECTIVES ANALYTIQUES - Une pièce truffée de références - La solitude - La mort du langage? Samuel Beckett Samuel Beckett Né en 1906 à Dublin Ecrit et publie dès 1929 des poèmes, nouvelles et romans S’installe à Paris en 1937 Il est l’auteur : De romans, notamment, « Molloy », « Watt », « Murphy », “Malone meurt”, “L’innommable” De pièces de théâtre, notamment

sociétés sont religieuses. Ces sociétés animistes, polythéistes ou monothéistes ont convenu que la peau pourrait être aus- si une messagère de l’invisible parce qu’elle est l’enveloppe visible et ras- surante du corps. Très tôt, elles lui ont prêté un langage : intuitivement, l’ap- parence de la peau suggère les défauts ou les qualités d’une vie, le reflet d’une faute ou l’image d’un bonheur. Pre- mier organe accessible à l’œil d’au- trui, la peau n’est pas que l’étendard du corps car, sous l’acuité d’un

grande acuité, ce qui rend d'autant plus efficace la satire voulue par Albert Camus. Cet extrait montre que la critique de la justice va de pair avec celle d'un certain langage, de certaines idées reçues, de certaines conventions. Dans cet univers de faux-semblants il se dresse avec Meursault, un personnage solitaire et silencieux, écrasé et parfois pathétique mais que son authenticité rend positif. Ainsi, Camus cherche à toucher ses lecteurs, afin de les amener à réfléchir sur l'absurdité de la peine

Marguerite YOURCENAR , MÉMOIRES D'HADRIEN, 1951 Parcours associé : soi-même comme un autre Le roman d'une passion • La quatrième partie, « Sæculum aureum », est totalement consacrée à Antinoüs. Elle s'ouvre sur la rencontre entre Hadrien et le jeune homme en Bithynie (province romaine située en Asie mineure, le long de la côte du Pont-Euxin (mer Noire) , face à Byzance (Istanbul)) (p.169), et s'achève avec la sépulture de « l'enfant de Claudiopolis » (p.229-230). Hadrien est à l'apogée de

devenir plus expressif et violent. Après une nouvelle interrogation sur le temps, elle remarque qu’elle a mal. C’est alors que Willie sort de derrière le mamelon pour s’avancer sur le devant de la scène, ce qui met Winnie en joie. Mais celui-ci reste silencieux. Il grimpe sur le mamelon et Winnie continue à lui parler sans succès. Il finit par tomber du mamelon, et malgré les exhortations de Winnie, il reste en bas. Il articule tout de même une syllabe, balbutiememt du prénom de Winnie: "Win", ce qui réjouit

entremêle différentes époques et crée ainsi quelque chose de totalement moderne. On remarque d'ailleurs que ce vers compte 16 syllabes et échappe ainsi à la tradition poétique. -vers 3 : « Tu en as assez » reprend en langage courant l'expression synonyme « tu es las » du v.1 (langage soutenu) : la formule du vers 1 « ce monde ancien » est explicitée par « l'antiquité grecque et romaine ».-vers 4 : ce vers peut sembler paradoxal car les automobiles sont précisément un élément du monde moderne, citadin