Le Lion Résumé

Les’dons’dans’le’jeu’électoral’au’Cameroun Antoine’Sopca p.’91-108 Résumé‘|’Index‘|’Plan‘|’Texte‘|’Bibliographie‘|’Notes‘|’Citation‘|’Auteur Résumés Français‘English‘ Les’campagnes’électorales’de’la’période’des’transitions’démocratiques’en’Afrique’subsaharienne’se’caractérisent’par’l'abondance’des’discours’captivants’et’des’promesses’faits’par’les’politiciens,’le’tiraillement’des’électeurs’entre’les’partis’de’l'opposition’et’le’parti’au’pouvoir,’le’choc’des’consignes’et’des’contre-consignes’de’vote

On n'en voyait point d'occupés À chercher le soutien d'une mourante vie ; Nul mets n'excitait leur envie ; Ni loups ni renards n'épiaient La douce et l'innocente proie ; Les tourterelles se fuyaient : Plus d’amour, partant plus de joie. Le Lion tint conseil et dit : « Mes chers amis, Je crois que le Ciel a permis Pour nos péchés cette infortune. Que le plus coupable de nous Se sacrifie aux traits du céleste courroux ; Peut-être il obtiendra la guérison commune. L'histoire nous apprend

On n'en voyait point d'occupés À chercher le soutien d'une mourante vie ; Nul mets n'excitait leur envie ; Ni loups ni renards n'épiaient La douce et l'innocente proie ; Les tourterelles se fuyaient : Plus d’amour, partant plus de joie. Le Lion tint conseil et dit : « Mes chers amis, Je crois que le Ciel a permis Pour nos péchés cette infortune. Que le plus coupable de nous Se sacrifie aux traits du céleste courroux ; Peut-être il obtiendra la guérison commune. L'histoire nous apprend

du lait d’éléphant et de baleine, une dent de lion et une griffe de panthère. Il doit user de son intelligence pour y parvenir et utilise la ruse pour obtenir ce qu’il veut - il analyse ainsi d’abord le caractère des quatre animaux (chapitre 10) 2 - - II. il reçoit du lait de l’éléphant et de la baleine, en promettant un immense cadeau qu’ils n’obtiendront pas (chapitres 11 et 12) il obtient par ruse (un discours mensonger au lion concernant une épidémie, une ruse pour le léopard

prieur, Arnaud de Craon. * Par le frère Benoît. 4) Quel âge à Guillaume ? * 18 ans * 22 ans * 15 ans 5) Qui est le comte Bérard ? * Le père de Guillaume. * L’ami de Guillaume. * Le Seigneur de Guillaume. 6) Guillaume compare le comte Bérard à : * Un lion rugissant. * Une bête malfaisante. * Un renard rusé. 7) Guillaume est : * Chevalier. * Serf. * Marchand. C) Réponds aux questions suivantes : Quel est le rêve de Guillaume ? ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

image qui représente par association autre chose, par exemple une idée, une pensée). L’imagination fonctionne par analogie. Voilà par exemple une façon de mettre en image, de se représenter la justice. « La Cour du lion »Intéressons-nous au mot « pensée »  Penser, c’est réfléchir, argumenter, douter, remettre en cause, raisonner, méditer, juger, combiner les idées..  « Pensée sur l’homme » : Il peut s’agir d’une réflexion politique, morale ou philosophique sur

Le mythe d’Oedipe Voici un résumé du mythe d’Œdipe, trouvé oedipe.net/oedipus.html) et très légèrement tronqué sur Internet (http://www.mythe- Œdipe, dans la mythologie grecque, roi de Thèbes, fils de Laïos et de Jocaste, roi et reine de Thèbes. La reine Jocaste attend un enfant. Son mari, Laïos, roi de Thèbes, s'enquiert auprès des dieux, comme il est naturel, de ce qui va venir. La réponse de l'oracle est terrible : " Il tuera son père ; il épousera sa mère". Il décide d'échapper

Madame Bovary-Résumé du roman Résumé du roman Premi re Partie "Nous étions l'Etude, quand le Proviseur entra suivi d'un nouveau habillé en bourgeois et d'un garçon de classe qui portait un grand pupitre. Ceux qui dormaient se réveill rent, et chacun se leva comme surpris dans son travail". Ainsi débute Madame Bovary : Ce nouvel él ve, âgé d'une quinzaine d'années, qui entre en 5 me au Coll ge de Rouen n'est autre que Charles Bovary. Il a l'air un peu ridicule, ce "gars de la campagne". Son attitude

l’œuvre 1h II Etude de texte Langue Travaux encadrés Production écrite Etude de texte 1h 1h 1h III IV V VI 1h 1h VII Langue 1h VIII Activités orales -Reconnaître l’œuvre et la vie du nouvelliste. -Elaborer le résumé et le schéma narratif de la nouvelle. -Etudier les -Repérer le cadre spatiocaractéristiques d’un temporel. incipit. -Repérer les principaux personnages. -Etudier la -Reconnaître la complétive. complétive. -Reconnaître ses différentes fonctions. -Présenter

exerce sur le peuple, lignes 2 et 3 : « voler », « piller », « dépouiller », « enlever » … La misère et l’envie de déposséder autrui sont les dénominateurs communs de ces verbes. Les forfaits (=crimes, fautes) du tyran, les exactions (=vols), sont résumés à travers une énumération, ligne 6, « dégâts, malheurs, ruines », de termes péjoratifs voire hyperboliques quistigmatisent (=mettre en évidence) les défauts du tyran. Celui-ci ne doit pas sa place à ses qualités de chef, au contraire, puisqu’il gouverne