Le Mort Joyeux Commentaire

; Henri recevra notre foi ; Et quand on parlera de ses vertus si chères, Nos enfants n'iront pas demander à nos pères Comment souriait le bon roi ! IV Jeunes amis, dansez autour de cette enceinte ; Mêlez vos pas joyeux, mêlez vos heureux chants ; Henri, car sa bonté dans ses traits est empreinte, Bénira vos transports touchants. Près des vains monuments que des tyrans s'élèvent, Qu'après de longs siècles achèvent Les travaux d'un peuple

(Bérège) Jacques Prévert CET AMOUR Cet amour Si violent  Si fragile  Si tendre  Si désespéré  Cet amour  Beau comme le jour  Et mauvais comme le temps Quand le temps est mauvais Cet amour si vrai Cet amour si beau Si heureux Si joyeux Et si dérisoire Tremblant de peur comme un enfant dans le noir Et si sûr de lui  Comme un homme tranquille au milieu de la nuit Cet amour qui faisait peur aux autres Qui les faisait parler Qui les faisait blêmir Cet amour guetté  Parce que

jusqu'à "me fait froid..." QUESTIONS 1^) Etudiez l'emploi du style indirect libre aux lignes 20 à 28. (2 points), 2°) Commentez les images "un rire de poulie mal graissée" (ligne 18) et "un fichu grelot'(ligne 29). (2 points) Faites un COMMENTAIRE COMPOSE du passage. (16 points) REPONSES AUX QUESTIONS l) Le style indirect libre (lignes 20 à 28) consiste à Intégrer les paroles d'un personnage dans le système verbal (imparfait, plus-que-parfait, futur dans le passé) et pronominal (troisième

poésie. C’est probablement un auteur réaliste mais nous n’avons pas réelement trouvé d’information à ce sujet. Il commence ses études primaires et secondaires dans sa ville natale en français et les poursuient plus tard au Maroc à Oujda. Après la mort de son père en 1931, Mohammed commence à écrire des poèmes mais également à peindre. Pendant plusieurs années, Mohammed Dib avait travaillé comme instituteur, comptable et interprète franco-anglais pendant la seconde Guerre Mondiale. Après cela, Mohammed

les pensées qui nous envahissent ? (déjà commencé lors de la séance avec les extraits de musique) ? Quelles actions de réaction avons-nous ? » 2) L'animateur raconte le livre ; les enfants peuvent intervenir pour poser des questions, faire des commentaires, etc. L'essentiel est de vivre ensemble cette histoire. Coordination française pour la Décennie – Réseau Ecole et non-violence – www.ecole-nonviolence.org 4 Apprentissage de l’écoute du corps – Fiche n°1 3) Après avoir vécu cette « grosse

meurent, et toutes ces histoires d'autrefois, toutes ces statistiques les emplissant d'une profonde tristesse, elles commencent par lâcher une patte du plafond, puis l'autre, et tombent comme des mouches, dans les assiettes... sur les plastrons, mortes comme le dit la chanson. "La plus noble conquête de l'homme, c'est le cheval, dit le président, et s'il n'en reste qu'un, je serai celui-là." C'est la fin du discours ; comme une orange abîmée lancée très fort contre un mur par un gamin

théâtre organique très proche de la terre. La commedia dell’arte s’appuie sur les passions des hommes, poussées au maximum de leurs conséquences. Les situations sont portées jusqu’à leur expression la plus limite, là où l’acrobatie entre en jeu, avec la mort. On meurt de tout dans ce jeu théâtral : d’envie, de jalousie, de rire. Alors chacun joue au plus malin pour tromper l’autre, tombe dans des pièges dérisoires, et se fait poète... L’acteur fait feu de tout bois : il se saisit de tous les imprévus

d’une jeune fille maladive, le mari trahi et le père impitoyable, | |l’abnégation et l’oubli de soi. | |-• Organisation et méthode du commentaire : présentation à partir de l’étude du deuxième texte : le plan : 1) Une relation pathologique,| |2) Une éducation désastreuse, 3) Des choix de vie calamiteux. | |-• Devoir

» - synthèse « le portrait dans le roman » Activités -• Lecture et explication du passage du texte 1 : Le portrait d’une jeune fille maladive, le mari trahi et le père impitoyable, l’abnégation et l’oubli de soi. -• Organisation et méthode du commentaire : présentation à partir de l’étude du deuxième texte : le plan : 1) Une relation pathologique, 2) Une éducation désastreuse, 3) Des choix de vie calamiteux. -• Devoir en deux heures sur table : à partir du plan détaillé élaboré ensemble, du texte

Théo Commentaire 18/10/2022 Bergeon Les Obsèques de la Lionne- La Fontaine 1ère STI 1Les Obsèques de la Lionne est une fable écrite par Jean de La Fontaine au siècle XVII dans son livre VIII paru en 1679. Il est écrit en vers libre et la plupart des rîmes sont des rîmes suivies.Son thème principal serait l’hypocrisie des courtisans du Roi.Ce texte est à viser argumentatif car l’auteur cherche