Le Prolongement Des Classiques

à « l’Homère du Transsibérien » : un voyage en vers. « Comment la poésie exprime-t-elle l’aventure du voyage ?» Voici deux séquences de première sur la poésie. La première permet de poser quelques jalons sur la poésie classique et l’évolution vers la modernité. Elle cherche à construire une passerelle entre l’univers des élèves (représenté ici par Ridan et Grand Corps Malade) et le patrimoine littéraire (Du Bellay, Vigny et Verlaine) en conduisant une réflexion sur les

élaborées dans des conditions spécifiques : les lois de finances et les lois de financement de la sécurité sociale, dont l'examen est encadré par des conditions strictes, de délais notamment. La procédure législative s’organise de manière très classique, en 3 phases successives : 1 : La phase de préparation du projet de loi par le gouvernement 2 : La phase d’analyse, de discussion et de vote du projet ou de la proposition de la loi 3 : La phase post-parlementaire, qui débouche normalement sur

principes de l’OST (Organisation Scientifique du Travail) Premier postulat : une approche scientifique Deuxième postulat : la gestion de production sur le terrain est inefficace (flânerie et pertes de temps) Qu’est-ce que l’OST ? Prolongements et critiques Prolongements : du taylorisme au fordisme Les principales critiques du taylorisme 1) Une méthode scientifique 2) La division verticale du travail - séparation entre « conception » et « exécution » - création d’un Bureau des Méthodes

en une ou plusieurs Unités de Formation (U.F.). Une Unité de Formation (U.F.) présente une partie de programme en termes d’objectifs, de compétences, de volume horaire conseillé, de pré-requis éventuels, d’indications de contenu minimum (avec prolongements possibles) et d’indications éventuelles de mise en œuvre. Localement, un département peut organiser des « modules d’enseignements » contenant des éléments de programme de plusieurs Unités de Formation. 2.1.2 Modules Complémentaires Le

lieu ; entraina l’unité de décor. Ainsi le décor classique d’une tragédie devient «un palais à volonté» et d’une comédie «une place de vile » ou un intérieur stylisé. Les pièces à machines : Dans ces pièces une machinerie savante permet les effets les plus divers, dans l’ordre de la féerie (changements à vue) ou de l’imitation de la nature (flots agités, nuages se mouvant dans le ciel). Ces pièces pourtant en contradiction avec les règles classiques sont très appréciées du public. Celui qu’on admire

lyrisme exprime toujours une émotion, un bouleversement de la sensibilité. Le classicisme impose des codes et des règles aux genres littéraires afin d'atteindre la perfection, recherchée par les classiques. Le classicisme cherche à expliquer les passions de ses héros et héroïnes par la raison. Les classiques veulent emporter l'adhésion du lecteur, le « réformer » en lui inculquant une morale. Écrivains représentatifs : Jean Racine, Jean de la Bruyère, Jean de la Fontaine, Molière et Corneille.

ENCYCLOPÉDIE PERSONNELLE Personnages importants : Louis XIV = Instaure le classicisme (Latin classicus = première classe) dont il instaurera des modèles (Prolongement de la redécouverte de l’Antiquité) (Alexandre le Grand = Empereur soleil, Louis XIV prend ce nom, Roi soleil, unifier la France) Cardinal Richelieu : Fondation de l’académie française Nicolas Boileau Il nous touchera dans le théâtre (3 unités) Temps (En 24h, temps dans le pièce = temps réel / ex : 2h de la pièce = 2h dans

Introduction……………………………………………………………….. ………………2 I- Contexte historique…………………………………………………………. ………….3 II- Genèse de l’école classique……………………………………………………………5 III- Les fondements de l’école classique …………………………………………………6 * la vision de l’organisation selon l’école classique…………………………………6 * Principes de l’école classique………………………………………………………7 IV- Les théoriciens de l’école classique ……………………………………………………8 1- F.W.TAYLOR …………………………………………………………………8

Bellay, Étienne jodelle! Baroque:16eme et 17eme S: veut nous faire changer notre vision du monde, en nous faisant comprendre que tout est éphémère, que le changement est naturel . ↔ écrivain : madeleine de Scudéry. Classicisme: 1660-1715: Les classiques veulent emporter l'adhésion du lecteur, le «réformer» en lui inculquant une morale, et jugent ce but irréalisable si le lecteur est attaqué, provoqué ou choqué: ainsi furent créées les règles de la bienséance et de la vraisemblance. ↔ écrivain:

à une constellation de 7 étoiles. | Conception artistique née dés la fin du XVI siècle. Le nom vient du portugais barroco « perle irrégulière » | Idéal esthétique et humain représenté par les écrivain de la seconde moitié du XVII siècle : les « Classiques | Mvt d’idées s’exprimant depuis la fin XVII siècle mais prend son ampleur avec l’Encyclopédie. | Contexte historique | Nouvelle image de l’homme, libre et épanoui qui s’élève contre terreur du moyen-Âge au nom d’un retour à l’Antiquité, de l’intelligence