Le Père Goriot Texte Complémentaire

........................................ 2 : Le récit (2) : narrateur et point de vue .................................................. 3 : Le roman : présence des personnages ................................................. 4 : Le théâtre : du texte à la scène ............................................................ 5 : Du théâtre au cinéma .......................................................................... 6 : L’argumentation : exprimer une opinion ................................

Procédés : référence à des lieux ou personnages réels, description des aspects de la vie généralement masqués par la littérature, travail de documentation, narrateur omniscient. Flaubert : Madame Bovary et L’Education sentimentale ; Balzac : Le Père Goriot et Illusions perdues ; Stendhal : Le Rouge et le Noir et la Chartreuse de Parme. II. Mouvement littéraire et culturel qui succède au réalisme. Veut appliquer la méthode de l’expérimentation scientifique à la littérature, en étudiant l’influence

Cours de français Première Semaine 7 Manon Lescaut, Étude de deux extraits (+ textes complémentaires et documents pour prolonger la réflexion) Lectures analytiques Après une approche générale de l’œuvre, nous allons entrer dans l’étude des textes pour l’oral. L’approche des textes sera faite de manière globale, en lien avec la problématique choisie (« En quoi la marginalisation hisse-t-elle le personnage au rang de mythe littéraire ? »). Les points de grammaire seront abordés à travers

21/01 Les deux oeuvres font référence à la Révolution française. Point historique politique du XIXème. L’ensorcelée paru en 1864, Quatre-vingt-treize 1874, comment ce fait-il que les deux romans parlent de la Révolution ? Frise chronologique du XIXème. Régime politique très instable durant ce siècle, pluralité de régimes : république, empire, monarchie. Restauration : en quoi est-ce différent de la monarchie ? C’est le retour

nos jours. … mais d’abord, qu’est-ce que le français en seconde ? À partir de votre expérience de lecteur, vous allez maintenant approfondir au lycée l’analyse des textes pour y saisir ce qui fait la spécificité d’un auteur, d’une œuvre, d’un texte. Les deux années de seconde et de première vont vous permettre de progresser vers les épreuves orale et écrite de l’examen : en effet, l’épreuve anticipée de français (ÉAF) se prépare dès la seconde ! « En seconde [l]es apprentissages, qui prennent

Ecueils à éviter Typologie des questions L’approche tabulaire : une méthode comme une autre Rédaction : introduction, développement, conclusion Pour résumer 4. Aborder le commentaire composé Enjeux de l’exercice Ecueils à éviter Analyser un texte : une approche méthodique Organiser ses idées : la question du plan Le choix de la problématique Rédaction de l’introduction et de la conclusion Le paragraphe argumentatif Conseils pratiques Les formules utiles à la rédaction Fiche récapitulative

| |Séance 4 |Les expansions du nom |Photocopie du cours avec, comme |Cours à compléter : repérer les | | |(rappel sur les attributs du |texte à observer, l’extrait de |exemples correspondant aux | |Outil de la langue |sujet) |Vendredi sur le diodon. |différentes expansions. | |Questions de lecture 3 : chapitres 13 à 16

....................................................................................... 9 Discussion critique ................................................................................................................... 12 Bibliographie complémentaire ................................................................................................. 19 2 Marion Claës Master CMA Année 2008/2009 L’auteur : Guy de Maupassant (1850-1893) Après une enfance libre et heureuse en Normandie

et 8, vous répondrez aux questions suivantes : ¾ Sur quelle partie de la population la Révolution culturelle s’appuie-t-elle ? ¾ Quel objet est présent sur ces différentes images ? Comment cet objet est-il reconnaissable ? ¾ Voici la traduction du texte écrit sur l’affiche n°8 : Unissez-vous, peuples du monde entier! A bas les Impérialistes Américains! A bas les soviétiques révisionnistes! A bas les réactionnaires de tous pays ! Quels sont les opposants du régime chinois ? Affiche n°6 Affiche n°7

....................................................................................... 9 Discussion critique ................................................................................................................... 12 Bibliographie complémentaire ................................................................................................. 19 2 Marion Claës Master CMA Année 2008/2009 L’auteur : Guy de Maupassant (1850-1893) Après une enfance libre et heureuse en Normandie, il