Le Théatre Est Il Fait Pour Nous émouvoir

thèmes). S’il s’agit d’un extrait d’une œuvre intégrale, vous devez situer le texte (très brièvement) dans l’ensemble. Pour ne pas perdre de temps inutilement, ne dites que les informations en lien avec le projet de lecture. • Présentez ce qui fait l’unité du texte (par exemple : « ce sonnet en alexandrins à rimes croisées évoque l’amour perdu »), puis les mouvements du texte. • Annonce du projet de lecture. L’annonce doit être cohérente : montrez qu’il y a une logique entre votre présentation

C’est lui qui raconte la scène à l’homme de qualité. Nous verrons comment se combinent le réalisme, le pathétisme et le tragique dans cette scène d’agonie. I) Le réalisme Le réalisme ici est en rapport étroit avec l’idéal classique fait de sobriété et de précision. Les indices sont les suivants : - Des précisions chiffrées sur les distances et le temps : « deux lieues… plus de vingt-quatre heures … au commencement du second jour ». - Absence de pittoresque dans la

Correction du devoir en classe (27 nov) Approche du corpus | |Genre |Théâtre |Argumentation | |Molière |Comédie |oui |non | |La Fontaine |Fable, apologue |non |oui

Pistes pour l'étude lexicale : - misère et bonheur ; - la critique sociale ; - la peur et l’étrange ; - l’expression du moi. 1. La lettre Le professeur fait lire, sous forme d’un groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame de Sévigné, Voltaire, Denis Diderot, George Sand. 2. Le récit au XIX° siècle Le professeur fait lire au moins deux œuvres choisies dans les deux entrées suivantes : - une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ; - un roman

finale, Leporello raconte le sort de son maître aux amoureuses de Don Giovanni – Anna, Elvira, Zerlina, laquelle tire la leçon de cette fin – leçon sous forme d’une « antienne », reprise joyeusement en chœur : « Telle est la triste fin de celui qui a fait le mal, Et le trépas du criminel A sa vie est toujours égal. ») Texte 4. « Don Juan aux enfers », XV, Les Fleurs du mal (1857), Charles Baudelaire. Quand Don Juan descendit vers l’onde souterraine Et lorsqu’il eut donné son obole à Charron, Un sombre

l’amitié et fait de cette fable un apologue. Il est alors possible de se demander en quoi est-ce une fable à vision utopique. Nous nous proposons pour commencer d’étudier la fable et ses règles, quels vont êtres ses personnages et quelle sera sa morale. Puis nous étudieront la vision utopique de l’amitié dans cette fable, comment et où Jean de La fontaine l’imagine-t-il. Dans le premier paragraphe, l’auteur respecte les règles formelles de la fable. On note tout d’abord le fait que les deux

tragique s'exprime en priorité dans la tragédie (Corneille, Racine) et le comique dans la comédie (Molière), il n'existe pas davantage de tonalité spécifique du genre narratif qu'il n'en existe du genre théâtral ou du poème. De même qu'une pièce de théâtre peut être tragique et/ou comique, qu'un poème peut être lyrique et/ou satirique, un roman peut être bouleversant, un scénario de film comique et une histoire "drôle". L'appréciation de la tonalité traverse donc les frontières établies entre les grands

jour… : c’est le temps qui s’égraine et le temps qui coule (fluidité). « Maintenant dit : Je suis Autrefois » : il s’agit d’un chiasme. Baudelaire montre que le présent n’existe pas, il est insaisissable. Baudelaire essaye de figer le temps, il fait une réflexion métaphysique sur la destinée humaine. Dans la 1ère strophe, on remarque des coupes : sinistre / effrayant / impassible. Ces coupes évoquent un métronome, la division du temps. Les enjambements v9 et v10 montrent le côté inéluctable

comme si Perec avait emprunté à Caillois les critères du jeu, les avait attribués au sport, et les avait systématiquement pervertis. Mais la différence est que Perec va beaucoup plus loin : plus que de perversion, on pourra parler d'hyperbole. De ce fait son roman nous en apprend davantage sur le jeu, sur le sport et sur le plaisir que nous en tirons et surtout sur les conditions qui rendent ce plaisir possible et qui, si elles sont désavouées ou retournées, transforment jeux et sports en enfer. C'est

polémique, satirique, ironique, laudatif, élégiaque). :: La structure du texte : repérer les différentes parties ou mouvements du texte. :: Et surtout l’objet d’étude auquel renvoie le texte, en mobilisant les connaissances issues de vos cours. Ceci fait, le terrain est déblayé et doit offrir un certain nombre de pistes pour l’étude. On peut à ce stade déjà réfléchir à la problématique et à ce que pourraient être les axes d’études et le plan. La problématique va interroger la particularité du texte