Léa Castel

2152983 BENYETTOU YEUSEF 2141349 BIDOLET THIBAULT 2140629 BLANC OPHELIE 2143244 BOUN HADJAR 2150571 BOUVET 2143170 BOUZAHER RICHKADE ALICE YOUCEF 2144604 BRULAY SARAH 2153242 CABRAL ALLAN 2155169 CAM BENJAMIN 2154857 CARVALHO 2151342 CASTEL MATHIS CELINE 2145189 2153815 2152516 2146391 ARNETON VET d'inscription DL1GE3 114 L1 GESTION DL1EC3 114 GESTION DL1EC3 114 GESTION DL1EC3 114 GESTION DL1EC3 114 GESTION DL1EC3 114 GESTION DL1GE3 114 DL1GE3 114 L1 ECONOMIE ET DL1GE3 114 DL1EC3

prelungi şi în epoca post-eminesciană, coexistând cu elementele sămănătoriste şi simboliste. În acest context, ideea specificului naţional în cultură şi artă, anunţată de Dacia literară, va fi preluată de revista Sămănătorul, la începutul secolului al XX-lea, care va promova o literatură inspirată din realităţile naţionale, în pofida orientărilor moderniste ale epocii. În concluzie, putem vorbi despre două etape ale romantismului românesc, pe care le delimitează şi D.Micu : cea de până la apariţia

habituelle de l'expression, dédaignant autant qu'auparavant les grands élans romantiques, les larmes et les attendrissements. L’héroïne fuit devant l’amour qui «n’est pas un sentiment honorable». Le dénouement pourrait être désolé, comme la séparation de Léa et de Chéri ; mais peut-être est-ce au contraire une victoire de l'amour, ainsi arrêté à son point de perfection, avant l'heure des reproches et des regrets? Colette s’y souvenait des nombreuses trahisons de Willy : «Mon dieu ! que j'étais jeune et

coller 12h Surveillance sur la cour : faire rentrer les élèves à 12h30 à la cantine et surveiller les maternelles jusqu’à 12h45 12h45 Déjeuner 13h30 Découverte du monde : projet Dordogne Finir par petits groupes le compte rendu de la sortie à Castel Ecouter les différents comptes rendus et rédiger une synthèse au tableau Les élèves tapent à tour de rôle la synthèse – Trouver une illustration sur internet Photocopier en 14 exemplaires (et faire ranger dans les pochettes) 15h Récréation

économique et sociale) p. 25 l Biochimie p. 28 l Biologie p. 29 l Chimie p. 29 l Droit p. 25 l Économie et gestion p. 25 l Électronique, signal, image p. 29 l Géographie p. 26 l Histoire p. 27 l Histoire de l’art et archéologie p. 27 l Informatique p. 30 l LEA (langues étrangères appliquées) p. 24 l Lettres classiques p. 24 l Lettres modernes p. 24 l LLCE (langues, littératures et civilisations étrangères) p. 24 l Mathématiques p. 30 l Mécanique p. 30 l Musique p. 27 l Philosophie p. 24 l Physique p. 30 l

all Complexe Sportif E. Vidal . Eng Te r la du Mo ral e ntp llier 102 s rue de r. d el aJ Ma de Boirargues e r. d s de Marquer ose Château du Terral Jos eph Mas ro u du Castelle Ab im te O. T. ie au Mair la de bd av. de ette La Croix Cl Gu izard r. du Stade av. d u Marquerose rd-pt du Rieucoulon gu Nou av. rue M. de retraite 17 18 La Ronde Sabines e ad lei ne du Marché

lieux qui s'y accordent avec ce que l'on sait des relations que les peuples et royaumes voisins entretenaient avec Israël et Juda. Commençons avec les Araméens qui apparaissent vers 1100 av. JC. Ils interviennent dans les mariages de Jacob avec Léa et Rachel, et de sa relation avec son oncle et beau-père Laban. Ils commencent à jouer un rôle important au IXe av. JC sur les frontières nord et est du royaume d'Israël, époque où se constituent plusieurs royaumes araméens dans l'espace syrien. Parmi

l’ensemble du personnel d’Ackerman qui m’a chaleureusement accueilli et qui a fait preuve de disponibilité à mon égard, ce qui m’a permis de m’y sentir pleinement intégré. Je voudrais adresser toute ma reconnaissance à mes collègues du service ADV1 (Léa BORDRON, Annie MERCIER, Elodie BICHON, Muriel CAROUX, Florence LEAU et Bernadette CANTONNET) pour leurs conseils, leur implication et leur sympathie, et plus particulièrement Brigitte SURGET, ma tutrice au sein du service, qui m’a formé et qui a

contenu et le développement du modèle réticulaire, c'est-à-dire la mise en réseau progressive des activités, point central dans le livre de Castells. Je précise toutefois que je pense qu’il y a, en effet, une tendance à la mise en réseau, mais que cette tendance ne constitue pas le phénomène unique et central qui caractérise le mode de développement selon Castells. Il y a encore, en tant que logique sociale, la fragmentation de l’espace public et la constitution d’espaces publics partiels, question

THEORIQUES..................................................... 33 3.2.1 Emile Durkheim (1857-1917)................................................. 33 3.2.2 Norbert Elias (1897-1990) ..................................................... 33 3.2.3 Robert Castel (1933) .............................................................. 34 3.3 L’HABITAT GROUPE : INTRODUCTION AU CONCEPT .............. 37 4 4.1 4.2 4.2.1 4.2.2 4.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 LES PROJETS IMPLIQUANT UNE FORME DE PARTICIPATION: