Lecture Analytique D Un Texte Argumentatif

entraîne-telle une nouvelle conception de l’Homme ? Pour répondre à ce double questionnement, cette séquence propose un parcours à travers les époques, depuis le XVIe siècle, époque de l’humanisme, jusqu’au XXe siècle. Les textes proposés en lecture analytique appartiennent chacun à un siècle différent. Montaigne intervient avec ses Essais à la fin du XVIe siècle, et exprime une position critique sur la façon dont les Européens de son temps considèrent les indigènes d’Amérique. Dans Les cannibales

une dissertation : l’introduction et la conclusion doivent être rapides. Compétences à évaluer - Respecter les contraintes de la langue écrite ; - Répondre de façon argumentée à une question posée en relation avec les documents proposés en lecture. Ce qui est apprécié : - références à l’actualité, intérêt pour le monde moderne, informations de fraîche date. - références diverses et précises (films, auteurs, tableaux, etc.) *** LES ETAPES DU TRAVAIL 1. Lire la question…

Comment peut-on être lecteur ? Objectifs de la séquence: Réfléchir aux enjeux de la littérature et aux pouvoir de la lecture Réfléchir aux notions de «classique», «patrimoine» et «culture» Cerner votre identité de lecteur: quels sont vos goûts ? Quel lecteur êtes-vous ? Poser des jalons pour étudier un texte littéraire Amorcer le travail de dissertation Lectures analytiques 1- Jules Vallès: -Biographie: Né au Puy-en-Velay, Jules Vallès vit une enfance malheureuse, marquée par la pauvreté, entre

Lecture analytique n°2 : Torture de Voltaire, 1764 Voltaire avait dénoncer les violences de l'Inquisition dans Candide en 1759. Dans le dictionnaire philosophique portatif, publié en 1763, il rajoute en 1769 un article indigné contre la Torture, à la suite des délits et des peines de l'italien Beccaria et de l'affaire de la Barre injustement supplicié en 1766 à Abbeville. Nous nous demanderons comment Voltaire procède pour dénoncer la Torture. Nous verrons dans un premier temps les variations

Séquence : Qu’est-ce que le sexisme ? Niveau : 3ème Objectifs : - Définir les enjeux d’un débat : le sexisme. - Saisir l’organisation du texte argumentatif : thèse, argument, exemple. - Distinguer entre « convaincre » et « persuader ». - Etre capable de repérer les enjeux de l’argumentation dans un texte littéraire. -Oral/Ecriture : savoir exprimer son point de vue. - Outils de la langue : Les niveaux de langue ; Les formes de phrases ; Les connecteurs logiques

l'Analyse du discours, Introduction aux lectures de l'archive (Hachette, 1991), paru après notre exposé au séminaire de J. Peytard et S. Moirand. 1 © 1993, Collection « Annales Littéraires de l’Université de Franche-Comté » Presses Universitaires de Franche-Comté 86 Dominique Maingueneau et une conjoncture intellectuelle. La tradition d'analyse textuelle, c'est celle de la philologie européenne où se mêlent les problèmes posés par la lecture de l'Écriture sainte et celle des grands

LECTURE ANALYTIQUE histoire d’un voyage fait en la terre de Brésil (1578) Jean de Léry Après la découverte en 1492 du « nouveau monde » , par Christophe Colomb, les voyages de découvertes se multiplient et deviennent rapidement des voyages de conquêtes. Le contact avec les civilisations différentes, leurs richesses et les massacres commis par les Européens provoquent un véritable choc culturel, philosophique et religieux. Jean de Léry publie à son retour

Lecture analytique: Voltaire, L'Ingénu, 1767. (Étude du chapitre VIII) L'Ingénu, oeuvre de Voltaire, est un conte philosophique présenté comme la « Véritable Histoire tirée des manuscrits du père Quesnel ». Voltaire choisit donc un cadre réaliste (la France) et place son personnage l'ingénu dans diverses situations. Il peut ainsi librement critiquer le fonctionnement de la société et faire évoluer le lecteur sur le chemin de la raison. Dans le chapitre VIII, qui constitue l'extrait à l'étude,

chapitre 1 de l'Analyse du discours, Introduction aux lectures de l'archive (Hachette, 1991), paru après notre exposé au séminaire de J. Peytard et S. Moirand. © 1993, Collection « Annales Littéraires de l’Université de Franche-Comté » Presses Universitaires de Franche-Comté 86 Dominique Maingueneau et une conjoncture intellectuelle. La tradition d'analyse textuelle, c'est celle de la philologie européenne où se mêlent les problèmes posés par la lecture de l'Écriture sainte et celle des grands auteurs

. . . . . . . . . . . . . 9 2 La méthodologie de l’analyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 3 Trois exemples de démarche commentée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 – Analyse d’un seul texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 – Analyse de plusieurs textes documentaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 – Analyse de plusieurs textes littéraires . . .