Les Déséquilibres Du Territoire Français

1/9 Cours - « Acteurs et enjeux de l'aménagement des territoires en France » [MB 3.3] Sommaire Introduction.........................................................................................................1 1. Les acteurs de l'aménagement : du territoire aux territoires..........................1 1.1. Réformer les modes de gestion du territoire............................................1 1.2. Une « Révolution » encadrée...........................................................

de la transformation 1) L’Etat & la politique d’aménagement des territoires Après la 2e G.Mond. le rôle de l’Etat va s’affirmer dans l’Eco. Il doit donner 1 impulsion décisive au nv des gdes orientations & des invest. . A partir des 60’s , grace à 1 forte capacité d’investissmt., l’Etat met au pts une politique de modernisation & d’aide aux régions en difficulté -Obj de l’Etat : réduire les déséquilibres du territoire Français ->création 1963 DATAR (2 gds domaines d’intervention ->décentralisation

nous étudierons les particularités de l’offre touristique sur ce territoire et les conséquences de l’activité touristique sur cet espace insulaire, enfin nous présenterons une offre de séjour originale et diversifiée pour une famille de 4 personnes venant séjourner sur l’île d’Oléron une semaine en haute saison. I) Localisation et présentation de l’espace étudié : L’ile d’Oléron A) Positionnement géographique du territoire étudié : L’île d’Oléron est un espace insulaire situé sur la côte

fortement marqués par la Seconde Guerre Mondiale, il faut reconstruire l'Europe et y instaurer la paix. Dans cet objectif, six pays européens vont prendre une décision révolutionnaire: se regrouper afin de s'entraider. Mais c'est sous l’impulsion des français Jean Monnet et Robert Schuman que cette décision prend réellement forme, ainsi les Etats européens annoncent officiellement leur volonté commune de s'allier et d'établir d'authentiques liens entre eux. L'idée se concrétise en 1951 avec la création

concentration des sièges sociaux d’entreprises multinationale le plus grand pôle de production, de transfert et de transmission de connaissances scientifiques et techniques. - Île-de-France : porte d’entrée pour le territoire national et élément moteur dans l’organisation du système urbain français et souvent un relais indispensable à son ouverture et insertion dans les échanges internationaux. Cependant, souligner la relative polarisation parisienne sur ses marges (connexions avec les niveaux global et

1-Les formes de pression sur le Maroc coloniale au 19e siècle: * La France, l’Angleterre, l’Espagne ont imposé des pressions économiques : * Pour la France elle obtient les privilèges de commerce en vertu de la Convention pour les Français du Maroc en 1863. * Pour l’Angleterre le délégué anglais Drummond Hay a persuadé le Maroc de la nécessité d'abandonner la politique de précaution (l'isolement), et donc en 1856 la signature de l'accord commercial du Maroc avec l’Angleterre

internationale il existe différent groupe de pensée dont 2 s’opposent réellement les libéraux qui privilégient les principes du libre échange et les protectionnistes qui s’opposent au principe du libre échange considérant qu’ils ont tendance à déséquilibrer certains pays et favorisent la croissance et le développement d’autres pays. -l’approche des différents groupes de pensée : L’approche libérale :approche britannique La question pourquoi les pays échangent-ils ? Adam Smith (1776) : l’avantage

doivent ainsi quitter en 1945 les terres qu'ils avaient occupés pendant la guerre. 3. Les conséquences démographiques. Toutes les pyramides des âges des pays belligérants portent les traces, les stigmates du conflit. Quelles traces ? - Un déséquilibre entre les sexes. - Un phénomène de classes creuses, c'est-à-dire moins de naissance. Ces pertes humaines sont cependant vite compensées par un renouveau démographique amorcé dès la fin du conflit et amplifié au lendemain de la guerre. Baby-boom

Mondiale ? Dans un premier temps, la vie quotidienne est bouleversée avec les privations et les absences familiales, puis l’enfance est instrumentalisée et la guerre vue comme un jeu, et enfin le rôle de l’école est fondamental par le patriotisme français et la militarisation de l’enfance. [Première partie : Vie quotidienne] En premier lieu, la vie quotidienne des enfants est bouleversée par les restrictions alimentaires et les privations, ainsi que par l’absence du père combattants et de la

1918 par la signature du traité de Versailles. La seconde guerre mondiale trouve son origine dans la volonté expansionniste de l’Allemagne nazie (pan germanisation) et commence par l’invasion de la Pologne en 1939 et s’achève en 1945. Un écrivain français, Léon Daudet, soumet une nouvelle notion celle de « guerre totale » théorisée dans son ouvrage La guerre totale paru en 1918. Si on applique cette notion à ces deux conflits, comment ne pas se demander dès lors si ces deux guerres ne sont pas, toutes