Les Fausses Confidences Acte 3 Scène 13

opéra-comique en trois actes. La reine, qui en aimait le sujet, soutenait la pièce. La musique était de Saint-Georges, un compositeur célèbre et les paroles de Laclos. Toute la cour était dans le théâtre pour regarder cet opéra. Quand, au dernier acte, pour annoncer le coup de théâtre du dénouement, un courrier surgit, faisait claquer son fouet et s'exclamant: "Ohé! ohé!" Toute la salle éclate de rire et se met à crier "Ohé! ohé". La reine, en descendant l'escalier, criait aussi ohé! et en montant

l’entremise du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIÉ) pour nos activités d’édition. ISBN : 2-7616-1973-0 Supervision éditoriale : Claude Roussin 1 TARTUFFE COMPLÉMENT PÉDAGOGIQUE QUESTIONS SUR L’ŒUVRE ACTE I ACTE I, SCÈNE 1 Compréhension 1. a) Les reproches que madame Pernelle, aux vers 7 à 40, adresse aux membres de sa famille permettent d’esquisser, pour chacun d’eux, un trait de caractère particulier. Résumez en quelques mots ce trait chez Dorine, Damis

par l’entremise du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIÉ) pour nos activités d’édition. ISBN : 2-7616-1973-0 Supervision éditoriale : Claude Roussin 1 TARTUFFE COMPLÉMENT PÉDAGOGIQUE QUESTIONS SUR L’ŒUVRE ACTE I ACTE I, SCÈNE 1 Compréhension 1. a) Les reproches que madame Pernelle, aux vers 7 à 40, adresse aux membres de sa famille permettent d’esquisser, pour chacun d’eux, un trait de caractère particulier. Résumez en quelques mots ce trait chez Dorine, Damis,

essais o 1.3 Une passion : le théâtre o 1.4 Le philosophe et le moraliste o 1.5 L'œuvre romanesque o 1.6 Dernières années * 2 Théâtre o 2.1 Les objectifs o 2.2 Le marivaudage * 3 Œuvres o 3.1 Pièces de théâtre o 3.2 Feuilles et feuilletons o 3.3 Romans et récits parodiques o 3.4 Romans inachevés * 4 Annexes o 4.1 Notes et références o 4.2 Bibliographie

Mise en scène et scénographie Nicolas LIAUTARD          Jeu 22 Ven 23 avril 20H  Centre Culturel André Malraux – JEUMONT  Durée : 2H            Le Manège – Rue de la Croix BP 105 – 59602 MAUBEUGE CEDEX  Tél : 03 27 65 15 00 / Fax : 03 27 65 93 80  L’AVARE de Molière DOSSIER PEDAGOGIQUE Mise en scène et scénographie Nicolas LIAUTARD Création La Nouvelle Compagnie Saison 2008 |2009 Coproduction La Nouvelle Compagnie La Ferme de Bel Ebat Théâtre des Quartiers d’Ivry La Scène Watteau

Qu’est-ce que l’inceste? 2 Les effets à long terme chez la victime d’inceste 4 Le dévoilement du secret 6 Secret et confidence 7 Secret et confrontation 9 Secret, crédibilité, bouleversement 9 Dévoilement volontaire, accidentel ou inapproprié 10 Dévoilement intrafamilial et dévoilement extrafamilial 11 Dévoilement spontané, dévoilement différé 12 Le non dévoilement du secret 13 Le pouvoir du secret 15 Secret et judiciarisation 16 Synthèse 16 Conclusion 17 Annexe 1 18 Références 20

jamais dites, il faut que l'on puisse comprendre pourquoi, d'une part, il ne l'avait pas fait plus tôt et pourquoi, d'autre part, il se décide à le faire alors. Toutes ces difficultés se trouvent parfaitement surmontées dans la première scène de Phèdre. Dans cette scène Hippolyte et Théramène vont apprendre aux spectateurs beaucoup de choses que ceux-ci ont besoin de savoir, mais qu'eux-mêmes n'auraient normalement aucune raison de se rappeler l'un à l'autre. Hippolyte sait déjà tout ce que Théramène

........................................2 Acte I .......................................................................................................................................................3 Scène 1CHRYSALDE, ARNOLPHE ..................................................................................................3 Scène 2 : ALAIN, GEORGETTE, ARNOLPHE..................................................................................10 Scène 3 : AGNES, ALAIN, GEORGETTE, ARNOLPHE ......

Carlet de Chamblain de Marivaux » n’apparaît jamais comme tel (Marivaux est né Pierre Carlet, puis se fait appeler Pierre Decarlet en entrant dans la faculté de droit, puis signe Carlet de Marivaux pour la première fois en 1716, le nom de Chamblain[3] étant accolé dans des catalogues de libraires), le lien entre ses motivations à écrire et la banqueroute de Law sont des spéculations, etc. Cet article utilise donc des éléments qui peuvent être hypothétiques, et il ne faut pas perdre de vue cette

*Motivation à la lecture de Voir documents l'œuvre. Séance 2 – L’exposition et *scène 1. son enjeu : l’inversion des rôles 2h Activités élèves Modalités de travail de *Travail sur les sens dénotés/connotés *Travail individuel et cours dialogué. des termes du titre. de *Description et interprétation des 1ère et 4ème de couverture. *Rédaction d’une biographie de *Travail à la maison (rédaction de la Marivaux biographie) *Lecture de la scène à voix haute *Travail individuel et cours dialogué *Recherche et classement