Les Fausses Innocences

Chimène. Don Fernand est attristé même s'il pense qu'il s'agit d'un juste retour des choses. Acte 2 Scène 8 - Chimène veut venger son père Chimène vient demander au roi de venger son père, fidèle serviteur ; tandis que Don Diègue plaide son innocence. Il demande à mourir à la place de son fils. Il est emprisonné par le roi. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - Acte 3 - Résumé Le Cid Acte 3 Scène 1 - Rodrigue vient au Palais de Chimène Rodrigue vient

lexicale, qui n'évolue que très peu sur les 30 années qui séparent Capitale de la douleur de Poésie ininterrompue. Chez Eluard aussi il y a une constance dans la bipolarité affective de ses mots parmi lesquels on retrouve fréquemment chaleur, enfance, innocence, amour, justice, liberté. Il faut peu de mots pour exprimer l'essentiel aimait-il à dire. S'il veut écrire avec du sang, de la cendre ou graver avec une pierre, on constate une extension circulaire des supports d'écriture. Dans les premiers vers

utilise une gradation et des compléments circonstanciels de manière qui montrent la stratégie progressive. Mais les femmes essaient de résister : elles sont qualifiées d' « innocentes » (l.147), « jeunes » (l.145), « belles » (l.157) → idée d' « innocence », de « pudeur » (l.147), de « scrupules » (l.149)(= inquiétudes de conscience / morale), de « résistance » (l.148) : la morale pousse les femmes à ne pas céder. On voit que D.J. aime la difficulté. Il veut transformer les gens, les pervertir

déclenché par l'accusation de trahison faite au capitaine Alfred Dreyfus et dura 12 ans. Lors de ce conflit la France fut diviser en deux camps d'une part les dreyfusards (pour son innocence) et de l'autre les antidreyfusards (« dreyfus à trahie »). En plein conflit Zola découvre que les accusation envers Dreyfus son fausse, et révèle donc qu'il y a eu une erreur Judiciaire. Pour ceux il utilisa entre autre la presse comme à travers son article « J'accuse », dans lequel il dénonce tout ceux qui ont

propos fond échos a l'agression quelque ligne au-dessus de Suzanne. Gradation des mots de: « désagréable », on passe à « brutal ». Antoine rejette les accusations fausses à son égard : « on peut rien te dire »« on»  : formule impersonnel Le discours de Catherine : forme de chiasme. Cette construction révèle à quel point la parole est fermée sur elle-même.« Elle ne te dit rien de mal »

Dreyfus est déclaré coupable et condamné à la déportation à perpétuité. Mais avant son départ il doit subir l’humiliation de la dégradation. : 5 janvier 1895. C’est ce moment qu’il craint le plus pcq très attaché à la Patrie et à l’armée. Clame son innocence. On lui enlève ses insignes et le sabre est rompu. 14 avril 1895 il arrive à l’île du Diable au large de la Guyane. =1er épisode on peut alors se demander pourquoi y-a-t-il eut ce déchaînement face à Dreyfus, quel était le contexte ?

enfin les procédés rhétoriques de l’indignation : l’interrogation oratoire (« direz-vous … ? direz-vous… ?», « Quel crime, quelle faute… ? » vers15-20), série de questions qui ne peuvent avoir qu’une réponse négative et qui sont par conséquent de fausses questions équivalant à une affirmation véhémente de la thèse défendue par l’auteur ; citons aussi l’apostrophe, les tournures impératives et exclamatives commentés plus haut. Cet ensemble de procédés apporte au texte un ton passionné, un ton d’exaltation

qu'elles sont authentifiées par le juge, ce qui va donner l’envie plusieurs personnalités de manifester leur mécontentement. Après Émile Zola, c'est au tour de Jaurès et Clemenceau (qui lui, au début de l'affaire Dreyfus n'est pas convaincu de sont innocence et publie des article assez dénigrants envers les juifs en les caricaturant, avec leur gros nez, leurs oreilles décolé...) de faire part de leurs impressions. La dernière partie va déplaire les antidreyfusard, mais comme on l'a vu précédemment, ma

les hommes et faire une critique de la société qui ne se limite pas à son époque. Nous verrons d’abord que La Fontaine utilise des animaux pour en faire des personnages vivants et exemplaires. Puis nous mettrons en évidence l’argumentation biaisée [=fausse, de mauvaise foi] du loup face à l’argumentation sincère, logique mais néanmoins naïve de l’agneau. Enfin nous montrerons que La Fontaine a voulu, à travers les animaux, illustrer une morale à portée universelle. [ESPACE] [Quoi? Mini introduction]

séquence…… 17 Le récit à la 1ère personne………………………. 25 Le langage des enfants…………………………. 30 La voix de l’auteur et du dessinateur dans les propos de Nicolas…………………..… Les noms des personnages……………………... 36 La digression…………………………………… 41 La fausse innocence………………………….... 42 La conclusion du chapitre……………………………… II 36 Le monde des enfants………………………………………... 44 45 Les réseaux de relation…………………………….…… 45 Nicolas…………………………………….……. 44 Les copains………………………………….….. 49 Les lieux fréquentés…………………………………