Les Maîtres du temps

Séquence n°1: Maitres et serviteurs au 18éme siècle Perspective: Comment le théâtre du 18°s transforme-t-il ici la relation entre maitre et serviteurs? Chez Molière les serviteurs ont des fonctions différentes: 1°/ Dom Juan et Sganarelle: Dans la scène d'hypocrisie, Sganarelle est incapable d'expliquer les erreurs de l'immoralité de Dom Juan, et donc il met en valeur ce dernier. Il a un rôle de faire-valoir, grâce au contraste entre les deux. Cette pièce a été censurée a l'époque. 2°/

certains grands metteurs en scène n'hésitent pas à dire que pour qu'il y ait théâtre, il suffit d'avoir un lieu, un temps, un acte et un public. Il s'agit de spectacles dans lesquels des acteurs, mis dans les circonstances et les situations créées par un texte et la vision d'un metteur en scène/réalisateur, incarnent des personnages pour un regard extérieur (le public), dans un temps et un espace limités. Les dialogues écrits sont appelés pièces de théâtre, mais il peut y avoir également du théâtre

L'ÉCOLE Informations à recueillir : ¨ Les questions qui concernent l’école : Les personnes Noms, fonctions de l’école des récréations de la cantine, de l’étude du stade, gymnase, piscine… des réunions prévues : réunion de parents, conseils des maîtres... des samedis banalisés : conseil d’école, de cycle, animations pédagogiques… duplication fournitures bibliothèque pédagogique moyens audiovisuels outils informatiques matériel EPS clés contrat de réussite (si école en ZEP) projet d’école projet

Toute sc d'exposition sert à éclairer le spectateur:lieu, temps, personnages, action. Elle donne égalemnt des indices essentiels à la compréhension de la pièce:tonalité, registre. Dans ce début de pièce deux personnages sont en scène: jeune maître Athénien et Arlequin son valet et esclave. Ils sont naufragés sur une île où les statuts sociaux sont inversés. Arlequin va en profiter pour affirmer sa liberté et confirmer son nouveau statut. Cette scéne d'exposition apparaît sous un jour comique mais

dell’arte pour ses pièces. Il aime les mises en abîme et on trouve souvent des échanges maîtres/valets dans ses pièces, comme Le jeu de l’amour et du hasard et L’île des esclaves. Sur l’île des esclaves, les maîtres deviennent des valets, et les valets des maîtres. Cet échange de rôle est caractéristique de l’esthétique de Marivaux. Dans cette scène, les valets vont imiter une scène topique (cliché) des maîtres, c’est-à-dire une scène de séduction. Pb : En quoi cette scène est-elle une parodie du

d’accueillir en délégation de jeunes maîtres de conférences dans le cadre des chaires CNRS - Enseignement Supérieur. Ce dispositif vise à attirer les jeunes talents sur des postes thématiques définis en concertation entre le CNRS et l’université dans le cadre d’une politique scientifique commune. Les lauréats sélectionnés conjointement par l’université et le CNRS, dans le cadre de comités de sélection mixtes, seront recrutés par l’université en qualité de maître de conférences et placés en délégation

L’emploi du mot « maître » : L’éducation relève d’une relation hiérarchique. Pour distinguer la relation maître-élève on s’appuie sur le fait que le maître est celui qui sait, et qui enseigne, qui transmet son savoir. L’élève lui s’imprègne de ce savoir, il apprend, il écoute et boit les paroles de son maître. La relation maître-esclave est différence. Le maître est celui qui est craint, à qui l’esclave doit obéissance. Même si un élève doit respect et obéissance à son maître, le but n’est pas qu’il

: En quoi le jeu du valet va-t-il produire une scène particulièrement jubilatoire ? Il s’agira d’étudier, dans un premier temps, la mise en place du stratagème et dans un second temps le changement du valet Scapin en comédien. I- La mise en place du stratagème • A partir de la ligne 1, ce n’est plus le maître qui commande le valet mais le valet qui commande le maître. Effectivement, c’est au tour de Scapin d’utiliser un impératif : « Attendez » et de diriger les faits et gestes de Géronte

modificateur : Maître Hauchecorne ramasse le bout de ficelle sous le regard de maître Malandain qu’il considère comme son ennemi. De « Maître Hauchecorne, de Bréauté, venait d'arriver à Goderville, … » Jusqu’à « Le temps était bon pour les verts, mais un peu mure pour les blés. » III. Péripéties : a) 1ère péripétie : L’annonce de la perte du portefeuille de maître Houlbrèque et la convocation de maître Hauchecorne devant le maire après la fausse déclaration de maître Malandain. De

comprennent pas ce qu'ils lisent lorsqu'ils ont été alphabétisés. Les maîtres le disent très bien, ils disent « ils n'ont pas de vocabulaire ». Il faut s'interroger sur le « ils n'ont pas de vocabulaire ». Qu'est-ce que cela signifie ? - Pour les maîtres cela signifie souvent « quand ils parlent, ils ne parlent pas bien ». Mais en fait, quand on regarde de près, cela veut dire « ils ne comprennent pas ce que dit le maître ». Il ne faut pas imaginer que le déficit en vocabulaire est un déficit