Les Maladies Mortelles 1850 1900

au xixe siècle, conséquence de la transition démographique. Il permet également de mesurer l’évolution de la proportion des Européens dans la population mondiale de l’Antiquité à la fin du xixe siècle : 21 % en 400 av. J.C., 20 % en 1800, 26 % en 1900. On peut repérer plusieurs périodes de recul. L’Antiquité tardive voit la population mondiale passer de 250 millions d’habitants en l’an 1 à 205 millions en l’an 500. Plusieurs régions du monde connaissent ce recul à cette période, notamment la

et après avoir tiré plusieurs coups de revolver en l'air, il crut que l'homme faisait un geste pour sortir une arme de sa poche et se retournait pour faire feu ; que l'inspecteur tira dans sa direction, visant les jambes, mais la balle devait être mortelle ; Attendu que Ferez était en présence d'un homme qui s'enfuyait en bicyclette et qui se trouvait ainsi dans une position difficile pour se retourner et se servir d'une arme ; qu'il ne peut être admis qu'il ait pu se croire raisonnablement en péril ;

prime jeunesse à travers l’éducation et l’exemple que peuvent donner les parents et leur entourage familial. Sport et familles sont ainsi intimement liés dans la construction de l’équilibre général de l’enfant. A - LA DIMENSION ÉDUCATIVE Dès 1850, les lois Falloux ont rendu obligatoire la gymnastique à l’école, permettant ainsi à tous les enfants de se familiariser avec la pratique sportive. Cette obligation n’est malheureusement pas toujours intégralement remplie et l’EPS n’est pas traitée

lorsqu'il corrigeait les épreuves de cette espèce de voyage moral en Italie et en Allemagne, l'auteur, qui avait décrit les objets le jour où il les avait vus, traita le manuscrit qui contenait la description circonstanciée de toutes les phases de la maladie de l'âme nommée amour, avec ce respect aveugle que montrait un savant du XIVe siècle pour un manuscrit de Lactance ou de Quinte-Curce qu'on venait de déterrer. Quand l'auteur rencontrait quelque passage obscur, et, à vrai dire, souvent cela lui arrivait

système éducatif, ni le professeur, mais tout ce qui contribue à faire prendre conscience à l’ensemble des individus du monde tel qu’il est. Pour mieux l’imaginer tel qu’il pourrait être : à la fois éclairé et solidaire, en un mot humain. 15 mars 1850 : loi Falloux sur l’enseignement, qui prévoit notamment que les écoles libres peuvent tenir lieu d’écoles publiques et que les communes de plus de 800 habitants sont tenues d’ouvrir une école de filles. 1863-1870 : Victor Duruy étend progressivement

manière, Qu’on allait recueillir sur la blonde litière Tous les matins à son réveil. Or le Ciel qui parfois se lasse De rendre les hommes contents, Qui toujours à ses biens mêle quelque disgrâce, Ainsi que la pluie au beau temps, Permit qu’une âpre maladie Tout à coup de la reine attaquât les beaux jours. Partout on cherche du secours, Mais ni la Faculté qui le grec étudie, Ni les charlatans ayant cours, Ne purent tous ensemble arrêter l’incendie Que la fièvre allumait en s’augmentant toujours. Arrivée

Siècle, à partir de mars 1685, dans le «Code Noir », code qui réglementa l’esclavage et lui donna une assiette juridique, les esclaves noirs étaient assimilés à des «meubles » que toutefois le maître était obligé d’entretenir et de soigner en cas de maladie. Si les maîtres qui tuaient un noir, étaient punis «selon l’atrocité des circonstances », les noirs étaient soumis à un code pénal, qui prévoyait selon la gravité des cas, le fouet, la marque d’une fleur de lys, l’amputation des oreilles ou du jarret

p. 11-34. — Pour l’Algérie, Bernard et Ficheur, Les Régions naturelles de l’Algérie, dans les Annales de Géographie, XI, 1902, p, 221-240, 330-367, 419-437. — Pour la Tunisie, Pervinquière, La Tunisie centrale, dans les Annales de Géographie, IX, 1900, p. 434-455 ; le même, Étude géologique de la Tunisie centrale (1913) ; le même, Le Sud tunisien, dans la Revue de Géographie, III, 1909, p. 393-410 ; Ph. Thomas, Essai d’une description géologique de la Tunisie, première partie, Aperçu sur la géographie

nous naviguerons enfin par temps clair, entre des berges bien maçonnées. À hauteur de 1800, nous croiserons un second phare rouge : c’est l’empereur Napoléon Ier. Notre port d’arrivée, l’an 2000, ne sera alors plus très loin. D’ailleurs, à partir de 1900, je vous laisserai le gouvernail. Ce sera à vous de barrer. Prêt à embarquer ? Avez-vous votre chapeau et vos jumelles ? Alors allons-y ! L’an zéro Que se passe-t-il en France, en l’an zéro ? À vrai dire, tout le monde s’en moque. La France s’appelle

Dada, n° 2 (décembre 1919), p. 6. (Image numérisée tirée du site Internet de l’International Dada Archive, Université de l’Iowa : http://sdrc.lib.uiowa.edu/dada/derdada/2/pages/06.htm, octobre 2004) .....................111 Introduction Lorsqu’en 1900, Henri-Louis Bergson publia son petit ouvrage intitulé Le Rire, il souhaitait répondre à certaines questions bien précises sans enfermer l’objet de son étude dans une définition. Ces questions, mues par une volonté de connaître la causalité des mécanismes