Les Mots

LES MOTS SONT DES ARMES Les mots sont un vecteur essentiel pour échanger des sentiments des pensées, ce sont des outils d’expressions, ils sont notre moyen de communication verbale. Ils peuvent être bénéfiques mais aussi néfastes. Aussi, nous pouvons nous demander si les mots sont des armes. Cette question pour le moins paradoxale nous interpelle sur la façon dont les mots sont employés. En quoi et dans quel contexte les mots détiennent un pouvoir destructeur. Nous verrons dans un premier

LES FAMILLES DE MOTS 1) Trouve à quelle famille appartiennent ces mots. • nommer – prénom – pronom – surnom – nominal – nomination – renommée – surnommer C’est la famille du mot ………. • vue – entrevoir – vision – visuel – apercevoir – invisible – revoir – viser – prévoyant C’est la famille du mot ………. 2) Retrouve les mots de la famille de TERRE qui correspondent aux définitions. • Mettre dans la terre. …………………………………………………… • Qui vit sur la terre. • Synonyme de se cacher

Le pouvoir des mots n'est plus à prouver, il a de nombreuses preuves historiques ou social que les mots sont aussi si ce n'est plus puissant que la force. Martin Luther King et Gandhi sont des preuves que les mots l'emportent parfois contre la force. Ces militant adepte de la non violence se sont battu pour défendre des droits et Malgré la violence exercé par leurs opposants, toutes les actions destinées à défendre ces droits étaient principalement pacifistes. Martin Luther King a organisé des

 Conférence «lutter par et pour les mots» Le lien entre l’anthropologie et la conférence «lutter par et pour les mots» est très subtile mais intéressant. La conférence parlait principalement du pouvoir des mots. Un seul mot peut avoir plusieurs significations, ainsi un mot convainquant pourrait pousser à l’action, d’où le pouvoir. Un des conférenciers a dit «les concepts acquièrent leur signification à partir des usages qui en sont faits dans leurs contexte historique». C’est pourquoi,

Nom :_________________________________________ Gr. :________ Les classes de mots 1) Indique à quelle classe de mots appartiennent les mots en gras. 2) Donne DEUX arguments pour prouver l’appartenance du mot à la classe donnée. Le recyclage trop d’erreurs?  De plus en plus de gens recyclent. Souvent, les bacs débordent : carton, journaux, plastique et bouteilles. On a vraiment l'impression de faire quelque chose de bien pour l'environnement. Mais recycler, ça coûte cher! Juste au Québec

PAYS DES MOTS Complément du livre de l’élève, ce cahier d’exercice propose un entrainement très progressif en : Lecture et expression écrite ; Grammaire ; Orthographe ; Conjugaison ; Vocabulaire ; Ce cahier est particulièrement adapté à un travail individuel, de soutien de consolidation des apprentissages en lecture écriture et en maitrise de la langue. Les exercices sont

RÉVISION DE GRAMMAIRE – 1RE ÉTAPE Nom : Groupe : Les classes de mots #1 a) Observez les mots en gras dans les phrases suivantes, puis cochez la case correspondant à leur classe. Reconnaître les classes de mots.TYPEDéterminantNomAdjectifPronomVerbeAdverbePrépositionConjonction 1 Je fais macérer

Le seuil du classicisme à la modernité (mais peu importent les mots eux-mêmes - disons de notre préhistoire à ce qui nous est encore contemporain) a été définitivement franchi lorsque les mots ont cessé de s’entrecroiser avec les représentations et de quadriller spontanément la connaissance des choses. Au début du XIX° siècle, ils ont retrouvé leur vieille, leur énigmatique épaisseur ; mais ce n’est point pour réintégrer la courbe du monde qui les logeait à la Renaissance, ni pour se mêler aux choses

Dominique de Villepin et Ségolène Royal, Fadela Amara et Julien Dray, Dieudonné et Max Gallo, Alain Soral, Éric Zemmour et Philippe Val… Les trente et un textes retenus dans ce recueil résument dix années de critique sociale au sein d’un collectif : Les mots sont importants. Dix années et trente textes de combat contre les mauvaises langues et les mauvais traitements, les grands auteurs et les grandes questions, les gros concepts et les grosses bites qui font l’air du temps. Trente contributions à une

Projet « Être efficace avec la connaissance » > Communication des connaissances Mots de liaison dans le texte argumenté   Enchaînement des arguments * (Tout/et) d'abord, en premier lieu, premièrement, deuxièmement..., certes, au premier abord * En second lieu, et, en outre, de plus, de surcroît, par ailleurs, ensuite, (mais) encore, aussi, surtout, non seulement, d'autant que, de même, maintenant, à présent * En dernier lieu, enfin, finalement, pour finir * Donc, ainsi, bref