Les Moyens De Communication Argumentatif

surtout pour les nouvelles cohortes de professeurs : -1960-62 : l’accession du Sénégal à l’indépendance correspond, comme pour la plupart des anciennes colonies françaises, à la prise en main effective du système éducatif. Il fallait trouver des moyens et former les ressources humaines de manière à s’assurer une autonomie effective. Il ne s’agissait pas, pour autant, d’une rupture définitive avec le passé et le modèle de l’ancienne métropole. 1972 : les nouveaux Etats africains, conscients de la

CORRIGE : LE LANGAGE PEUT-IL TOUT EXPRIMER ? INTRODUCTION : S'il nous vient une idée, nous l'exprimons aussitôt par les mots. Si l'artiste est inspiré, il va travailler cette inspiration par une réflexion, une méditation qui est un langage intérieur. Si le chercheur suppose une hypothèse, celle- ci ne devient réelle qu'en quittant la supposition imaginative pour devenir une formule rationnelle claire et distincte, très souvent par une expression mathématique. Ainsi, devant l'amplitude du langage

texte de s yeux, ne parler que de lui (sans faire référence à d’autr es textes de votre culture personnelle qu’il vous évoquerait), ne pas ém ettre de jugements de valeur quant à son genre, son auteur, ou sa forme. Il faut étudi er ce texte au moyen des outils dont vous disposez et dont vous avez acquis la maîtrise en cours. 3. Composer le commentaire z Même si le terme a disparu dans la désignation de l’exercice, le commentaire doit être composé . Il exige donc d’être construit selon

gestuelle, son souffle, sa voix, - Savoir établir un dialogue, - Penser, comprendre, analyser et donc dire. | - Manque de confiance, - Sentiment de n'avoir rien d'intéressant à dire, - tensions physiques, - Méconnaissance des règles de la communication, Pensée désorganisée, message non structuré. | Mise en pratique Un certain nombre d’exercices peuvent aider les élèves à travailler la dimension physique et psychologique de la prise de parole : - apprendre à poser sa voix (jeux sur tout

pédagogique. C’est pourquoi, nous proposerons dans la partie didactique une méthode qui repose sur l’analyse des textes littéraires. Nous essaierons de mettre en évidence l’approche qui a ses origines dans le modèle de la « Sémantique des possibles argumentatifs » dont l’auteur est Olga Galatanu qui s’intéresse vivement à la problématique de la sémantique et à la construction du sens d’un mot. Sur la base de la sémantique, nous nous efforcerons alors de relever d’un extrait choisi l’idée principale de

INDEX ALPHABETIQUE : A ACQUIS ACTE DE PAROLE ACTION DE FORMATION ACTIVITÉS ACTUALISATION ALTERNANCE ANALYSE DE BESOIN DE FORMATION ANALYSE DE LA DEMANDE DE FORMATION APPRENDRE APPRENTISSAGE APPRENANT APPRENTISSAGE APPROCHE ARGUMENT ARGUMENTATIF ARGUMENTATION ARTISTIQUE / L’ARTISTIQUE ATTESTATION DE FORMATION ATTESTATION DE STAGE ENSEIGNER ÉPISTÉMOLOGIE ERREUR ÉVALUATION ÉVALUATION FORMATIVE ÉVALUATION SOMMATIVE ÉVALUATION NORMATIVE ÉVALUATION CRITERIÉE ÉVALUATION DIAGNOSTIC

registres de langue (argot, familier, moyen, soutenu)  Faire des fiches personnelles de grammaire, de lexique, d’expressions, des difficultés.  Étudier la grammaire de chaque langue  Consulter des dictionnaires et des encyclopédies Démarches à suivre par l’étudiant devant un texte à traduire: 1. Lire attentivement et plusieurs fois le texte afin d’y repérer les informations indispensables: a. typologie du texte à traduire: extrait de roman, texte informatif, argumentatif… b. sujet, thèmes abordés, registres

Fontaine : morale amorale), // Madame Bovary La puissance de la littérature est de pouvoir conduire à la folie : // Don Quichotte, fin du livre : retrouve la raison => il meurt juste après, ses camarades le préféraient fou => littérature = moyen d’échapper au réel // R. Fayolle : sociologie de la littérature : « il n’y a pas de texte « en soi », tout texte porte en lui les marques des conditions sociohistoriques qui ont présidée à sa production et à ses lectures » // Jauss, 1978 : Les théories

gueur des phrases, souvent elliptiques. Il ajoute, selon sa fantaisie, d’autres documents. Le second écrit est celui d’un grand écrivain qui s’adresse aux lecteurs et à la postérité pour transmettre une pensée importante. Le dernier écrit est une communication amicale avec un ami lointain, comme une conversa- tion à distance. L’autobiographie (pages 10-11) Objectifs • Mettre en évidence les caractéristiques du récit autobiographique. • Faire comprendre que le temps écoulé conduit le narrateur à porter

qu’abordent les sujets de dissertation en 3ème 1°/La jeunesse face à son destin : angoisses et espérances thèmes : conflit de génération, problèmes liés à la drogue, au M.S.T., au chômage, l’enfance délimitée, la quête de nombreuses valeurs, la communication entre jeunes. 2° / La sublimation du moi par l’action : le métier et la création Thèmes : le sport, le volontariat, le bénévolat, le scoutisme, la création artistique, la formation professionnelle, la vie active. 3° / Les échanges humains