Les Mémoire De Guerre

Le premier document est un extrait d'un manuel d'école primaire datant de 1959 écrit par Louis François et qui comprend un récit et une série de question concernant la seconde guerre mondiale. A cette période, la France est dans un contexte de guerre froide, ce premier document a pour but d'expliquer de manière simple aux enfants que la Résistance français est restée forte sous l'occupation Allemande. Le second document est lui un discours de Jacques Chirac, datant du 9 novembre 2006. Dans son discours

juifs, se considérant comme les premières victimes dans une certaine hiérarchisation des mémoires et révèle l'existence d'un "rideau de fer mémoriel" entre Europe de l'Ouest et l'Europe de l'Est. Dès lors, il est primordial de s'interroger sur la place qu'occupe la mémoire de la Shoah et du Goulag dans l'Europe élargie à 27. Peut-on intégrer les pays de l'Est dans la construction européenne sur la base d'une mémoire commune ? La réunification du continent européen dans le domaine des cultures mémorielles

ELSA AU MIROIR Introduction : Aragon est un auteur surréaliste qui fut durement marqué par les horreurs des deux guerres qu’il a vécu en tant que soldat. Il s’engagea dans la résistance lorsque son bataillon fut défait par la capitulation française. Voulant combattre l’invasion culturelle allemande, il écrivit plusieurs poèmes sur l’espoir, la guerre et l’amour. En effet, Elsa, sa femme et muse, prend souvent une valeur symbolique : elle représente la France. Composé de quatre quintiles et de

de 1946 à 1958, date de son retour sur le devant de la scène politique française, Les Mémoires de Guerre de Charles de Gaulle, personnage français mythique grâce notamment à l’appel du 18 juin 1940, semblent s’inspirer du modèle anglo-saxon de Churchill : The Second World War qui vaudra à ce dernier le prix Nobel de littérature. A l’inverse de son camarade britannique, de Gaulle rédige entièrement seul ses mémoires, avec un souci du détail historique tout aussi impressionnant. Renouvelant les manuscrits

 1. Le temps des mémoires officielles (de 1945 aux années 1970) Du lendemain de la guerre jusqu'aux années 1970, la mémoire de la Seconde Guerre mondiale est liée au pouvoir et aux engagements politiques. La France combattante : une lecture gaulliste de la guerre • Une période refoulée En 1945, la plupart des Français souhaite oublier les difficultés liées à l'Occupation. Après la période d'épuration (10 000 morts), la question de la mémoire et des responsabilités est rapidement remplacée par

Aragon Elsa au miroire Introduction : Aragon est un auteur surréaliste qui fut durement marqué par les horreurs des deux guerres qu’il a vécu en tant que soldat. Il s’engagea dans la résistance lorsque son bataillon fut défait par la capitulation française. Voulant combattre l’invasion culturelle allemande, il écrivit plusieurs poèmes sur l’espoir, la guerre et l’amour. En effet, Elsa, sa femme et muse, prend souvent une valeur symbolique : elle représente la France. Composé de quatre quintils

provisoire de la République française, impose alors une mémoire collective et quasi officielle de la période, celle d’une France majoritairement résistante et victime de l’oppression nazie. [Problématique et plan] Dans les années 1970 ressurgissent les responsabilités de l’État français et de ceux qui ont collaboré. En quoi peut-on dire que les mémoires des génocides ont mis du temps à se faire jour ? Après avoir rappelé comment la mémoire du génocide n’est pas reconnue comme telle (de 1945 au début

provisoire de la République française, impose alors une mémoire collective et quasi officielle de la période, celle d’une France majoritairement résistante et victime de l’oppression nazie. [Problématique et plan] Dans les années 1970 ressurgissent les responsabilités de l’État français et de ceux qui ont collaboré. En quoi peut-on dire que les mémoires des génocides ont mis du temps à se faire jour ? Après avoir rappelé comment la mémoire du génocide n’est pas reconnue comme telle (de 1945 au début

CORRECTION DEVOIR SUR LA MEMOIRE DE LA DEPORTATION ET DE LA SHOAH INTRODUCTION (La présentation des documents fait partie de /'introduction) Le génocide des Juifs fait aujourd'hui partie intégrante de notre mémoire et de notre connaissance de la Deuxième Guerre mondiale. Pourtant, ll n'en a pas été toujours ainsi. Une mémoirejuive spécifique s'est peu à peu affirmée et a permis une reconnaissance de la particularité du sort des Juifs durant la Deuxième Guerre mondiale Les documents

2013 : partie II thème 1 : la première guerre mondiale, vers une guerre totale http://cache.media.eduscol.education.fr/file/college/58/5/01_RESS_COLL_3_HIST_Partie1VF_316585.pdf Classe de Première générales technologiques ou professionnelles: histoire et ECJS mais aussi TPE (ES ou L) ou approfondissement en AP classe de 1 ère ou même Seconde ou Terminale Programme de 2010 : thème II la guerre au XX ème siècle , partie 1 l’expérience combattante dans une guerre totale (séries ES et L) http://cache