Les Personnage Secondaire De Ruy Blas

avec une spirituelle férocité, le ménage Goëzman et ses partisans, milieu d'ailleurs extrêmement corrompu. Au fur el à mesure des publications, le ton monta, et Beaumarchais, gagnant de l'audace, osa s'attaquer fort ouvertement à toutes sortes de personnages en place. Il rappela, hors de propos d'ailleurs, mais de façon fort émouvante, l'aventure de sa sœur Marie-Louise séduite par Clavijo. Commentaire Ce ne sont donc pas des Mémoires au sens de souvenirs, mais bien des exposés, évidemment fort

.......................................................................................... 13 Etude des personnages .................................................................................................... 17 Personnage principal : Cyrano de Bergerac ................................................ 17 Personnages secondaires : Roxane .................................................................... 20 Christian de Neuvillette

Complément pour ce cours : M. Bury, Le Roman d’apprentissage au XIXème. Haltier, Ellipse. Du point de vue de Balzac, au XIXème siècle, le roman d’apprentissage est l'ensemble des grands romans tels que le le père Goriot ou le Cycle. Vautrin est un personnage qui suit cette logique du roman d’apprentissage. Chez Stendhal, on retrouve également le roman d'apprentissage avec la chartreuse de parme. Chez Flaubert, il s'agit de Mme Bovary et de l'éducation sentimentale. Quant à Maupassant, on retrouve le

postérité P. Corneille, Horace H. de Montherlant, La Reine morte ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE P. Corneille, Horace TEXTE 2 J. Racine, Bajazet D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 A. de Musset, Lorenzaccio TEXTE 3 J. Racine, Mithridate D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 V. Hugo, Ruy Blas ANALYSE D’IMAGE P. Picasso, Les Pauvres au bord de la mer TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 HISTOIRE DES ARTS Lecture de Bajazet A. Dumas, Antony G. Moreau, Œdipe voyageur T. Chassériau, Andromède B. Cellini, Persée P. Bruegel, La Chute d’Icare

les personnages des nouvelles, Les personnages de la vénus d’Ill. Nous allons faire un résumé complet de la nouvelle de Prospère, et nous n’oublierons pas Les thèmes traités et le fantastique dans la vénus d’Ille, c’est la méthode analytique de la nouvelle « la vénus d’Ille ». Nous allons suivre le même plan pour analyser « le Horla » analyse des personnages de cette nouvelle, premièrement nous allons faire une résumé complet du Horla et après, une Analyse psychologique du personnage, le

représentatifs de ce siècle. Comme tous les modules d’Histoire littéraire, ILF II demande une grande participation de l’apprenant dans son apprentissage. En ce sens, nous vous invitons à lire les textes suivants : R. de Chateaubriand, Renée V. HUGO, Ruy Blas Hernani H. de Balzac, le Père Goriot STENDHAL, le Rouge et le Noir Flaubert, Madame Bovary ZOLA,l’Assommoir Introduction générale au module Qu’est-ce qu’un mouvement littéraire ? Cette notion, essentielle à la lecture historique de la littérature

d'un verbe un nom de même famille (ou, quand le nom de même famille n'existe pas, un nom correspondant par son sens à ce verbe) Ex : réparer réparation À l'occasion de la nominalisation, il convient de supprimer un maximum d'informations secondaires (sans quoi l'opération est parfois plus coûteuse en nombre de mots que de laisser la phrase en l'état !) B. Remplacement par un HYPERONYME (ou "nom générique") Définition : Un hyperonyme (ou nom générique) est un nom qui, servant d'étiquette générale

B) Malhabile C) Récalcitrant D) Docile 26. Fomenter signifie : A) Dissoudre B) Mélanger C) Déguiser D) Tramer 35. Éploré signifie : A) Affligé B) Courbé C) Effeuillé D) Déraciné 27. Collatéral signifie : A) Indirect B) Gênant C) Regrettable D) Secondaire 36. Collusion signifie : A) Corruption B) Choc frontal C) Négociation D) Entente secrète -3- 37. Circonvenir quelqu’un, c’est : A) Le protéger B) L’assiéger C) Le séduire D) L’accompagner 46. Qui est l’auteur de Voyage au bout de la nuit ?

exotique , mais les personnages des demi-sauvages qui ont déjà connu la civilisation. L’exotisme à la mode attire une série de difficultés dont l’auteur est conscient. Il explique au lecteur les ambiguïtés éventuelles étant sensible à la clarté du message. Adversaire de Rousseau, Chateaubriand a voulu concilier deux mondes, le monde sauvage et le monde civilisé sous le signe du christianisme. La démarche continue dans René dont le héros est toujours son porte –parole. Ce personnage, tourné vers lui-même

vaudevillistes à succès Eugène Labiche Eugène Labiche naît à Paris le 5 mai 1815. Son père est un riche industriel qui possède une fabrique de sirop et de glucose de fécule à Rueil-Malmaison, à l’ouest de Paris. Le jeune Eugène effectue ses études secondaires à Paris, au collège Bourbon, l’actuel lycée Condorcet. En 1833, il obtient son baccalauréat en lettres et s’inscrit à la faculté de droit – voie qu’il abandonnera rapidement : c’est la littérature qui l’attire. Avant d’entrer à l’université