Les Programmes D Eps 1985

Document téléchargé depuis www.cairn.info - - - 88.160.127.22 - 09/03/2012 10h57. © P.U.F. Document téléchargé depuis www.cairn.info - - - 88.160.127.22 - 09/03/2012 10h57. © P.U.F. 1967 1968 IFOP 1972 Pratiques cult. 1974 SOFRES 1975 INSEE 1983 INSEP 1985 INSEE 1988 INSEE 1999 INSEE SOFRES 26,6 27 36 38,8 67,7 57,6 20 36 70,1 29 24,8 85 73 40 35,6 31,5 12 20 18,5 05,0 11,0 08,0 18,0 02,7 52 31 17 78 58 27 71,2 45 18,9 90 81 41 49 15,5 73 55 30 44,7 31,4 18 30,3 67

de l’informatique et de la programmation ´ Ecole polytechnique Fran¸cois Morain 2 2 Table des mati` eres I Introduction ` a la programmation 11 1 Les premiers pas en Java 1.1 Le premier programme . . . . . . . . . . . ´ 1.1.1 Ecriture et ex´ecution . . . . . . . . 1.1.2 Analyse de ce programme . . . . . 1.2 Faire des calculs simples . . . . . . . . . . 1.3 Types primitifs . . . . . . . . . . . . . . . 1.4 D´eclaration des variables . . . . . . . . . . 1.5 Affectation . . . . . . . . .

public, nationalisé ou créé. Ex : Dans les années 70, le plan informatique est lancé et les administrations s’équipent auprès de Bull, entreprise publique. Ex : la plan minitel avec Matra qui est une entreprise nationalisée en 1982. Ex : le programme nucléaire français d’EDF, même chose. Ex : le TGV fabriqué par Alstom Atlantique était au départ une entreprise publique, privatisée par la suite. Ex : les flottes automobiles publiques et Renault. On se sert des marchés publics pour soutenir

constructeurs et les autorités délivrant les certifications ont constitué un groupe de travail : le Maintenance Steering Group (MSG) qui a élaboré un premier document connu sous le nom de MSG-1 pour définir la maintenance à effectuer et écrire un programme préventif. Cette première version a été affinée au fil des années pour aboutir au document actuel : le MSG-3, dont la dernière révision remonte à 2001 [12]. d’assurer qu’un équipement soit en état de marche mais plutôt d’éviter les conséquences

sportive et idéologie du don. Les déterminants sociaux de la « domination » des coureurs marocains dans l'athlétisme français (1980-2000)'', in STAPS, 2002, n°57, pp 21-37. 11 12 SCHOTTE, M. Op cit. RAUCH, A. (1970) „‟Etes-vous doué ?‟‟, Revue EPS, 103, 19-24 13 SCHOTTE, M. (2006) ''Réussite sportive et idéologie du don. Les déterminants sociaux de la « domination » des coureurs marocains dans l'athlétisme français (1980-2000)'', in Staps, Page 8 un « athlète performant » et un

la direction générale que lorsque les problèmes étaient devenus graves. Dans d’autres cas, le contenu des rapports à la direction étaient insuffisant ou inexact, donnant ainsi une impression faussement favorable sur la situation d’une activité. Programmes d’audit et autres activités de surveillance ou inefficace. Très souvent, les audits effectués n’étaient pas suffisamment rigoureux pour déceler et notifier les insuffisances du contrôle dans les banques en difficulté. Dans d’autres cas, même si

et les conclusions que vous en tirez sont bel et bien valables. Le deuxieme objectif est de prouver que les objectifs du projet on ete atteints ou, a defaut, montrer quels objectifs on ete atteints. Si vous avez concu un appareil ou un programme, vous ne devez pas vous contenter de dire \ca marche". Concevez des experiences pour montrer jusqu'ou cela marche, pour quel type d'entrees du systeme, comment la sortie se degrade, etc. C'est ce qu'on appelle caracteriser un systeme.

difficulté scolaire La recherche : Comment lutter contre la désaffection des sciences ? Le système : Crise de l’Ecole ou de la société ? Où en est-on de la seconde carrière ? Dossiers : Les sciences et le documentaliste, Ombres et lumières en maternelle, EPS et santé, Jeun’s Today in Europe, Les jobs d’été, Erth Day 2007, Eduquer contre le racisme, Eau et développement durable, Géopolitique : le dossier des Amériques etc. Et toutes les rubriques habituelles : elles vous font découvrir des centaines de

d'accueillir, de conseiller et de documenter le public scolaire ainsi que le public non-scolaire. L'orientation paraît alors se faire en prenant en compte et en s'adaptant à des problèmes d'ordre économique, sociologique et psychologique. Depuis 1985, la conception de l'orientation est plus éducative, c'est à dire que plutôt de décider à sa place, on arme le jeune pour qu'il soit en mesure de faire le moment venu, un choix réaliste et adapté. En effet, en 1989 il est déclaré que les élèves

conclusions que vous en tirez sont bel et bien e e e e valables. Le deuxi`me objectif est de prouver que les objectifs du projet on ´t´ atteints ou, a d´faut, mone ee ` e trer quels objectifs on ´t´ atteints. Si vous avez con¸u un appareil ou un programme, vous ne devez pas ee c vous contenter de dire “¸a marche”. Concevez des exp´riences pour montrer jusqu’o` cela marche, pour c e u quel type d’entr´es du syst`me, comment la sortie se d´grade, etc. C’est ce qu’on appelle caract´riser e e e e un syst`me