Les Restrictions Pendant La Première Guerre Mondiale

FICHE SEQUENCE. La Première Guerre mondiale : l’expérience combattante dans une guerre totale • Résumé : Cette séquence s’inscrit dans le thème 2 du programme d’Histoire de 1ère ES-L : LA GUERRE AU XXe SIECLE. Cette question invite à montrer la manière dont les deux conflits mondiaux témoignent de l’entrée dans l’ère de la « guerre totale », aboutissant à la prise de conscience progressive de la nécessité d’une régulation mondiale pour préserver la paix. Chacun des conflits est abordé en s’interrogeant

apprentissage de peintredécorateur, des leçons de dessin puis des formations dans des écoles d’art (Ecole des Arts décoratifs de Dresde, Académie des Beaux-Arts de Dresde) avant de devenir lui-même professeur. Il va connaître physiquement les deux guerres mondiales : en 1915, il se porte volontaire dans l’artillerie à Dresde et est envoyé au front comme mitrailleur en France, Flandres et Russie ; en 1945, il est mobilisé à 54 ans dans la troupe territoriale (il est fait prisonnier et passe sa captivité

Philippe Grimbert 1.Que le narrateur nous apprend-il au sujet de son nom de famille? -> séance 15 2.Comment le narrateur imagine-t-il longtemps la rencontre de ses parents ? Comment se sont-ils réellement rencontrés ? -> séance 14 3.Expliquez la première phrase du roman, à la lueur de la lecture intégrale de l’œuvre que vous venez de faire : « Fils unique, j’ai longtemps eu un frère. » (Vous expliquerez qui sont Sim et Simon). -> séances 11 et 20 4.Où se trouve Saint-Gaultier ? Qui s’y rend ? Pour

l’automne 1945, c’est-à-dire à la fin de la seconde guerre mondiale et quelques mois avant la mort de Roosevelt, les Etats-Unis représentaient déjà la première puissance économique mondiale. Il n’a donc pas été difficile pour eux de s’adapter à la situation et il nous importe donc de revenir sur les causes de cette puissance. Les Etats-Unis ont longtemps été un pays isolationniste car ils sont tardivement entrés dans la seconde guerre mondiale, suite à l’attaque de Pearl Harbor le 7 décembre

LE CACAO DANS LA MONDIALISATION Introduction : Le cacao, découvert en Amérique du sud, apparait d’abord en Espagne grâce à Herman Cortez en 1528. Afin de satisfaire la demande espagnole, les premières tentatives de plantation sont entreprises dans les caraïbes, sans succès, puis notamment en Equateur vers 1635 par les frères Capucins. A la fin du XVIIème siècle, d’autres nations européennes vont chercher des territoires favorables à la culture de cacao. Dans les Caraïbes et en Amérique du Sud:

La puissance économique du japon.   Japon = deuxième puissance économique mondiale malgré exiguïté du territoire et un redémarrage économique à 0 en 1945. Sa spectaculaire réussite a de plus, profité à toute la zone Asie. Toutefois, le Japon a traversé difficilement les 10 dernières années durant lesquelles il a connu 3 années de récession. Mais cette puissance est-elle solide, est-elle complète ?   A. UNE PUISSANCE INDUSTRIELLE, COMMERCIALE ET FINANCIÈRE. I. UNE INDUSTRIE TRÈS PERFORMANTE

Ainsi, accueille-t-il avec enthousiasme le projet révolutionnaire de Jean MONNET, commissaire général au plan de modernisation et d’équipement depuis 1946, homme d’expérience (il a joué un rôle important dans l’organisation interalliée pendant les deux guerres mondiales) et dont l’influence, bien qu’il n’appartienne pas au gouvernement, est énorme. SCHUMAN présente son projet au cours d’une conférence de presse donnée le 9 mai 1950, au quai d’Orsay quelques jours seulement avant la conférence de Londres

la liberté de presse au Mexique. L’évolution de la presse au Mexique est surtout reliée aux divers gouvernements mis en place au Mexique. Le Mexique était gouverné par le PRI (Parti Révolutionnaire Institutionnel) dès l’année 1940 jusqu’en 2000. Pendant ces 72 années les personnes au pouvoir manipulaient l’information et la diffusaient à leur plaisir. Cela fut possible à cause des médias qui étaient sous les ordres des mandataires publiques. Après l’année 2000 un changement surgit ; le PAN (Parti

de l’Homme sont universels, ce qui signifie qu’ils s’appliquent à tous également et sans discrimination aucune ; - Les droits de l’Homme sont inaliénables, en ce sens que personne ne peut en être privé, même si on peut leur apporter certaines restrictions dans des cas bien précis (par exemple, le droit à la liberté peut connaître certaines limitations si un individu est reconnu coupable d’un crime par un tribunal) ; - Les droits de l’Homme sont indivisibles, interdépendants et solidaires, car il

l’étude des guerres et le comportement des personnes durant celles-ci. Vivre en région parisienne sous l’occupation est un ouvrage qui met l’accent sur la vie des habitants de la Seine-et-Oise durant la deuxième guerre mondiale. Au fil des 261 pages, le lecteur s’informe sur l’impact et le déroulement de cette guerre d’un point de vue régional. De plus, il est un outil très intéressant lors de recherches s’effectuant sur la situation d’un lieu géographique appartenant à la Seine-et-Oise pendant la deuxième