Les Thèmes Essentielles Du Misanthrope De Molière

Médée ; L'Illusion comique,Horace –Giraudoux, La guerre de Troie n'aura pas lieu ; Amphitryon 38 ; Electre. –Hugo, Hernani ; Ruy blas. –Ionesco, Rhinocéros ; La Cantatrice chauve. –Molière, Le Bourgeois gentilhomme ; l'Avare ; Tartuffe (à lire en priorité pour les 1° ES) ; le Malade imaginaire ; Dom Juan ; Le Misanthrope. –Musset, On ne badine pas avec l'amour. –Racine, Andromaque ; Britannicus ; Phèdre. –Sartre, Huis- clos. –Shakespeare, Roméo et Juliette; Hamlet; Macbeth; Othello. * Poésie * –Apollinaire

primitif. {draw:frame} La tragédie expose des thèmes mythiques (tout comme l'épopée) où les héros d'anciennes légendes font face aux dieux: la volonté des dieux est ainsi nommée fatalité. Ces hommes exemplaires sont confrontés à des situations qui les dépassent et les remettent en question. Mais ce n'est pas seulement l'univers mythique qui devient problématique, c'est aussi tout le monde réel qui remet en question ses principes essentiels (la Justice, la Vérité, la place de l'homme...) Ce

et non pas les sentiments ni l'imagination. Les Jésuites, de leur côté, contribuent à la formation de la pensée du siècle et à l'élaboration du style classique. Leur philosophie est celle du stoïcisme. Les écoles jésuites apportent deux éléments essentiels dans la formation du classicisme : le goût pour les Anciens comme modèle de beauté et de sagesse et la psychologie, comme deuxième élément . Le jansénisme exerce une influence plutôt indirecte. Selon les Jansénistes, Dieu est une perfection infinie

brièveté : Ce style de texte était lu dans les salons, pour le divertissement d’une société formée de gens lettrés. Jean de La Bruyère ne cherche pas à créer un système, mais il livre des remarques dans un tout cohérent, grâce à une progression des thèmes. Les Livres V à X forment une unité certaine, puisqu’ils développent la comédie société, en observant vices et hypocrisie. Ils sont aussi en quelque sorte une gradation ascendante au cœur de l’ouvrage :

presse, extraits d’essais, extraits d’œuvres littéraires, articles de dictionnaires, documents iconographiques. Ces documents sont en relation avec l’un des deux thèmes. Il est nécessaire de voir les similitudes, les oppositions ou les compléments entre les documents. I. Repérer les idées essentielles Dans un texte, l’idée essentielle fait avancer l’argumentation. Les exemples illustrent les idées principales, leur rôle est secondaire dans une synthèse, il faut les supprimer : noms propres, données

persanes. La lecture de l’œuvre pose les difficultés liées aux changements de narrateur (problème typique du roman épistolaire). Il est souhaitable d’accompagner la lecture des élèves non seulement pour la présentation des personnages mais aussi pour les thèmes abordés (dimension argumentative). SÜSKIND P., Le Parfum. Le roman plaisait beaucoup aux élèves à l’époque de sa sortie, peut-être un peu moins depuis quelques années, car ils n’apprécient pas toujours la virtuosité stylistique (notamment la première

Lycée-Louis-Le-Grand, lorsque ses parents s'installeront à Paris. Il écrit ses premiers essaies à 15 ans : L’Endormie, puis, dans les années 90, ses premiers drames symbolistes. Paul Claudel découvre Arthur Rimbaud par les Illuminations, découverte essentielle pour lui. Il qualifie le jeune poète de « mystique à l'état sauvage » Comme il le dis dans Ma Conversion : « La lecture des Illuminations, puis, quelques mois après, d' Une saison en enfer , fut pour moi un événement capital. Pour la première fois

Le théâtre des origines au XVIIème siècle 1- L’ Antiquité Le théâtre est connu pour ses heures de gloire dès l’Antiquité. En effet , celui-ci était reconnu comme essentiel pour la cité par les autorités politiques. D’ailleurs les représentations étaient obligatoires pour les hommes (les femmes et les enfants n’étant pas reconnus dans la cité) Ceux qui ne pouvaient pas payer leur place se voyaient aider par l’Etat afin qu’ils puissent également assister au spectacle, donné une fois par

2. A QUELS BESOINS LE RIRE RÉPOND-IL ? 3.1 Le rire un moyen de déjouer la pression sociale 3.2 Le rire comme antidépresseur et comme remède à la douleur 3.3 Le rire et la fête = indispensables soupapes de sécurité 3- DE QUOI RIT-ON ? 4.1 Les thèmes du rire sont ancrés dans la vie quotidienne 4.2 Les principaux objets risibles 4.3 Le rire et les sujets tabous 4.4 L'homme peut rire de tout 4- COMMENT FAIRE RIRE ? 5.1 Le ou les rires ? 5.2 Des rires et des comiques différents 5- LES MANIÈRES

domaines de compétences suivants : - structure / progression logique - analyse/réflexion - expression/communication N’oubliez pas d’envoyer la notice individuelle si vous ne l’avez pas jointe avec le 1er devoir. ■ 4. Type humain modèle idéal. Molière, dans ses comédies, s’est inspiré de différents types humains comme l’avare, le malade imaginaire ou le faux dévot. Devoir 02-FR20-10 31 evoir 03 à envoyer à la correction Attention > Collez l’étiquette codée FR20 – DEVOIR 03 sur